维果茨基的文化解读与跨越

俄罗斯心理学家维果茨基以其文化历史理论著称于世并再度成为现时代的研究热点 ,维果茨基跨越了生物起源论及行为主义为代表的科学主义,转向了人文关怀 ,“文化”由最初心理形成的决定因素之一最终跃居为心理的组成部分。文化—历史观从其产生到现时代又穿越了现代主义及后现代主义文化思潮 ,从而兼具了二者的特征。就本质而言 ,它是一种很宽泛的理论主张 ,潜在地表述了一种心理科学未来的发展趋势。     

我国医学教育发轫期的社会语境分析

为深刻了解我国医学教育在近代发轫期的时代背景,以及了解西方医学教育的进入对我国医学教育建设与发展的重要作用,本文通过采用语言哲学的语境解读方式,对中国近代社会文化发展和社会生活现状的分析,全面揭示了我国医学教育发轫期的发展历程,即历经了国人对其怀疑—信任—崇拜的过程,最终获得了医学教育的主流话语权,改变了近代医学教育的格局,开启了医学教育的近代化发展之路。     

日本近代医学教育对中国医学教育的影响

通过对日本近代医学教育发展及其特征的概述,揭示日本近代医学教育对中国清末医学教育产生的深远影响.清末国人通过考察日本教育、移植日本教育模式、派遣人员进修学习等方式,建立起中国近代医学教育体制,其后的发展则进一步导致了中医西化,引起了中西医文化的争论,从而也推动了中国清末医学教育的建立和发展.     

建构主义:一种后结构主义学习理论

20世纪下半叶随着后结构主义的兴起而成长起来的建构主义学习理论秉承了后结构主义“无结构”、“去中心”、“非理性”、“相对性”等原则 ,提出了一种网络化、非结构性、具有相对性的学习理论 ,这是对以往结构主义学习理论的颠覆与发展 ,本质上是一种后结构主义学习理论。它极大的丰富了当今学习理论的研究 ,具有其他学习理论无法匹及的优点。但也存在着理论比较模糊、过分强调真理的相对性等缺陷