运用健康教育路径护理2型糖尿病效果分析

目的探讨运用健康教育路径护理2型糖尿病的效果。方法将110例2型糖尿病患者随机分成两组,实验组患者55例运用健康教育路径进行护理,对照组患者55例采用常规健康教育方式进行护理。结果两组患者的糖尿病相关知识掌握情况、血糖控制情况、平均住院日和住院费用及患者满意度比较,差异均有统计学意义（P〈0．05）。结论运用健康教育路径对2型糖尿病患者进行健康教育,不仅可以缩短患者平均住院日,降低总医疗费用,同时也提高了患者对糖尿病知识的掌握程度,使血糖控制相对稳定,提高了患者的满意度。     

早期运动疗法对脑卒中致肢体运动障碍的研究

目的研究运动疗法对脑卒中患者肢体感觉运动功能和日常生活能力的影响。方法将100例脑卒中患者按入院先后随机分为实验组和对照组各50例，实验组进行早期运动疗法并延续至出院后3个月，对照组按传统方法进行护理，于入院时、出院时和出院后3个月分别进行日常生活活动能力评定。结果实验组生活活动能力有明显提高，与对照组相比，经统计学处理有显著性差异（P〈0．05）。结论早期运动疗法可提高脑卒中患者的生活活动能力。     

偏瘫患者康复护理训练在基层医院的实施

目的最大限度地减轻偏瘫患者后遗症和减少残疾,提高生活自理能力。方法对2007年151～2010年7月在内科住院的114例偏瘫患者实施早期康复护理训练。结果出院时患者MESSS评分明显优于入院时的得分（P〈0．01）,Fugl—Meyer评定结果明显优于训练前（P〈0．05）,出院后分别于第3、6个月后随访患者肢体的运动功能、生活自理能力及心理状态,均明显改善。结论护士在对偏瘫患者实施康复护理时正确的运用康复训练技术可明显改善偏瘫患者心理适应能力,提高瘫痪肢体康复水平,增强生活自理能力。     

运用PDCA循环提高健康教育质量

健康教育是整体护理的重要组成部分,目前我国正在开展的整体护理是以现代护理观为指导,以护理程序为框架,根据病人身心、社会、文化需要提供优质的护理,其突出的内涵是满足病人身心整体护理需要[1],健康教育是解决健康问题,满足病人需要的手段之一.自1998年以来,我们采用PDCA[计划(P)、实施(D)、检查(C)、处理反馈(A)]循环管理方法对内科病人的健康教育进行程序化管理,使健康教育进入惯性循环,有利于健康教育的顺利开展,同时提高了护理管理和健康教育的质量,提高了病人的满意度.现将我们护理的全过程介绍如下.     

老年糖尿病低血糖症的护理干预

目的研究护理干预对老年糖尿病低血糖症发生的影响方法。方法通过对208例低血糖症的护理干预并采取自身对照的方法，观察干预后患者发生低血糖症的变化。结果采用护理干预措施后，患者的低血糖症发生明显减少，且具有显著统计学意义（P〈0．01）。结论在常规护理基础上采用护理干预，能降低老年糖尿病低血糖症的发生。     

早期康复对脑卒中致吞咽障碍患者的护理效果

目的探讨早期康复对脑卒中致吞咽障碍患者的护理效果.方法将84例脑卒中致吞咽障碍的患者随机分成两组,康复护理组(观察组)42例,常规护理组(对照组)42例,按藤岛一郎吞咽障碍疗效评价和才藤氏吞咽障碍分级疗效评价方法,观察组给予早期系统的康复护理训练.结果对两组病例吞咽障碍疗效评价得分,观察组明显高于对照组(P<0.05).结论早期康复训练可以改善和提高脑卒中致吞咽障碍者的吞咽功能,使其恢复经口进食,有效降低了并发症的发生.     

头皮式静脉留置针在综合内科的应用

静脉留置针静脉穿刺置管输液作为一项新的护理技术 ,已广泛用于临床 ,越来越受到广大护理同行的关注。我科自 2 0 0 1年 3～ 1 2月 ,对 80例需要长期输液的病人使用美国 BD公司生产的全封闭式静脉留置针 ,取得了满意的护理效果 ,现将护理过程概述如下。1　操作方法1 .1　血管的选择 :选择粗、直、富有弹性、避开关节或无静脉瓣的静脉 ,成人多选择上肢浅静脉和深静脉 ,小儿多选用头皮静脉。1 .2　扎止血带后 ,常规消毒局部穿刺点 6cm以内皮肤 ,右手持静脉留置针 ,松动外套管 (转动针芯31 5°) ,使前端与钢针衔接处的轻微粘连松解 ,以 1 0- 1…     

头皮式静脉留置针在综合内科的应用

静脉留置针静脉穿刺置管输液作为一项新的护理技术,已广泛用于临床,越来越受到广大护理同行的关注.我科自2001年3～12月,对80例需要长期输液的病人使用美国BD公司生产的全封闭式静脉留置针,取得了满意的护理效果,现将护理过程概述如下.     

循证护理在内科护理教学中的应用

目的 探讨在内科护理教学中引入循证护理的应用价值.方法 将105例内科护理实习生随机分为循证护理组(52例)和常规教学组(53例),循证护理组按循证护理模式教学,常规教学组按常规教学模式教学.实习结束时比较两组学生综合技能考试、理论考试成绩及学生对教学模式的满意情况.结果 循证护理组综合技能考试成绩优良率82.69％,护理理论考试成绩优良率84.62％,明显高于常规教学组(P＜0.01,P＜0.01).循证护理组对教学模式满意率达96.15％,也高于常规教学组(P＜0.01).结论 将循证护理引入内科护理教学能使护理实习生更好地结合理论知识提高临床护理能力,能提高学生对教学模式的认可度.     

运用PDCA循环提高健康教育质量

健康教育是整体护理的重要组成部分,目前我国正在开展的整体护理是以现代护理观为指导,以护理程序为框架,根据病人身心、社会、文化需要提供优质的护理,其突出的内涵是满足病人身心整体护理需要［１］,健康教育是解决健康问题,满足病人需要的手段之一。自１９９８年以来,我们采用ＰＤＣＡ［计划（Ｐ）、实施（Ｄ）、检查（Ｃ）、处理反馈（Ａ）］循环管理方法对内科病人的健康教育进行程序化管理,使健康教育进入惯性循环,有利于健康教育的顺利开展,同时提高了护理管理和健康教育的质量,提高了病人的满意度。现将我们护理的全过程…