问题引导式教学法在康复医学教学中的应用

目的：探索新的教学方法——问题引导式教学法在康复医学教学中的应用。方法：对我院2001级医学本科两个班162名学生，在讲授“脑卒中的康复”一章中，按班级一个采用传统教学方法讲授，另一个采用问题引导式教学方法讲授，课后对学生进行问卷调查评估。结果：问题引导式教学法在基础知识及康复治疗技术的掌握方面与传统教学无显著差异（P〉0．05）。在学习兴趣、自学能力、分析归纳能力、临床思维能力、综合能力方面与传统教学有显著差异（P〈0．05）。结论：在康复医学教学中，问题引导式教学法能较大提高学生的学习兴趣，培养学生的自学能力和临床思维能力，锻炼学生的综合能力。     

平衡干预对加强老年人关节控制及预防跌倒效果的护理研究

目的 探讨康复训练及护理干预对改善老年人平衡功能及预防跌倒的临床效果。方法 2015年1月~2016年12月在我院康复医学科就诊的存在跌倒经历或跌倒倾向的老年患者60例,根据患者入院治疗时间顺序随机分为试验组及对照组,每组30例。对照组采用常规护理干预方案,试验组在对照组基础上采用平衡护理干预。实验前后使用Tecnobody PK254平衡仪比较两组患者下肢关节控制能力,以及对比跌倒情况。结果 两组患者经过6周护理后,左、右足平均轨迹值、运动长度比率及运动椭圆面积比率较护理前下降,差异具有统计学意义（P＜0.05）;试验组患者数值下降幅度高于对照组,差异具有统计学意义（P＜0.05）;试验组在护理及随访期间患者跌倒率3.33%低于对照组30.00%,差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论 平衡干预可有效加强老年人关节控制能力并降低跌倒发生率,对提高老年人生活质量水平有重要意义。     

科研教学一体化模式在妇产科教学实践中的体会

现代医学已发展成多学科交叉融合、理论与实践并重的新型综合性学科,并向整体化、综合化和多元化发展.当今,具备科研创新能力的新型医学人才成为社会迫切需要的资源.笔者所在的妇产科教学团队早巳提出教学与科研要和谐并进的观点,并在教学过程中将科研思维融入教学,并已取得一些成效.现将团队实践科研教学一体化模式的体会作一介绍.     

形成性评价在医学专业妇产科学考试改革中的应用

探讨妇产科学课程考试内容与方法的改革,打破传统一卷定优劣的考试模式.通过对考试内容、形式以及管理模式的改革创新,引入形成性考核方法,更好地发挥考试的激励导向功能,以考促教、促学,不断提高我校的教育教学质量和人才培养的质量,培养具有扎实的专业基础理论知识,有较强实践能力和创新精神的医学人才.