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分析化学实验教学改革初探 总被引:1,自引:0,他引:1
《分析化学》是预防医学的专业基础课 ,实验教学在该课程中占有举足轻重的地位 ,它与理论课的比几近一比一。为了使学生通过实验更好地理论联系实际 ,提高实际操作技能和分析问题解决问题的能力 ,培养出知识、能力、素质协调发展和具有创新意识的人才。我们主要抓了实验课教学这一环节 ,大胆地进行了一些改革和创新 ,取得了一定成绩。1 强调预习和记录 自从高校普遍实施全国大学英语四、六级考试及计算机等级考试以来 ,专业及专业基础课的理论与实验教学受到了一定冲击 ,同学们往往花大量的精力和时间去应付此类考试 ,而忽略了其它课程… 相似文献
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由广西化学化工学会、广西医学院预防医学系、广西师范学院化学系联合主办的中南西南地区第一届微型化学实验研讨班于1991年6月17日至22日在南宁举行。参加研讨班的有武汉大学、重庆大学、西南交通大学、中国地质大学、云南农业大学、湖南医科大学等38所院校的58位化学教师、《实验科学与技术》杂志的编委及南京十四中微型玻璃仪器厂的负责同志。 相似文献
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开展实验室评估 深化实验教学改革 总被引:1,自引:1,他引:0
秦冰冰 《广西医科大学学报》2004,(Z1)
高校基础实验教学在培养学生能力方面具有特殊的作用 ,它承担着学生基本技能的训练 ,不仅直接影响后续课程的教学 ,而且对学生毕业后参加工作也会产生深远的影响。在我国传统教学体制中 ,长期以来 ,重理论 ,轻实践 ,毕业生动手能力较差 ,已成为高校发展的瓶颈之一 ,实验教学改革势在必行。为了促进高校实验室建设和管理科学化、规范化 ,广西教育厅从 1996年起 ,根据教育部的统一部署 ,组织专家对我区 30所高等院校 192个基础课教学实验室进行了评估 ,为深化实验教学改革创造了条件 ,指明了方向。实践证明 ,实验室评估对进一步深化实验教学改革具有重要意义。1 改革实验教学体制在我国高等院校中 ,长期以来 ,实验教学从属于理论教学 ,实验室按课程设置 ,隶属于教研室管理 ,实验课是为验证理论而设置的 ,实验课与课之间互不衔接 ,呈离散型。由此而形成的实验室“小而全”,一是人员分散 ,难以形成合理结构 ;二是财力分散 ,重复购置 ,难以适应科技开发需要 ;三是设备分散 ,总体使用效益低下。不开课时 ,一些仪器设备闲置 ,开课时 ,仪器设备又严重不足 ,无法满足常规要求 ,使教学质量大打折扣 ,制约了教学、科研水平的发... 相似文献
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微量元素氟与牙病有密切关系:氟摄入量过高,易发生斑状釉齿,而摄入量过低,又会引起龋齿。茶叶是氟含量最高的植物之一,又是我国的第一饮品,因而茶叶中微量元素氟的研究,已普遍引起人们的重视。本文对广西8个地区40种绿、红茶的茶水用氟电极法进行氟的测定,探讨我区茶叶的含氟量状况,为我区开展龋齿的防治提供一些科学依据。 相似文献
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介绍一种用高效液相色谱(HPLC)检测尿中黄曲霉毒素M_1(AFM_1)的新方法,该方法样品前处理简单,选择性好,50~800pg范围内呈现良好的线性关系,平均回收率为87.42%,最低检出浓度为3.05×10~(-5)μmol/L。HPLC的灵敏度为50pg,适用于微量的AFM_1检测。应用于肝癌高发区现场,检测了291名儿童尿中AFM_1,同时做了主粮中的黄曲霉毒素B_1(AFB_1)的检测,结果进一步显示了人体摄入AFB_1与肝癌的发生有非常密切关系。 相似文献
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