生理学实验教学模式探索

传统的生理学实验教学模式已不适应新形势对创新性人才培养的要求。改革传统模式,探索适应创新性人才培养的教学模式是素质教育的必然要求。本文论述了通过增加学生兴趣,提高其动手能力,改革实验考核体系,开设综合性实验以及引入设计性实验等以探索新的生理学实验教学模式所做的一些尝试。     

肯尼亚高原地区恶性疟原虫肝细胞期抗原-1的细胞因子应答的季节性变化情况

在肯尼亚高原地区恶性疟常随季节的变化而呈季节性流行。恶性疟原虫肝细胞期抗原-1(LSA-1)是肝细胞期疟原虫表达在裂殖体表面的一个约200 kDa的多肽分子,其N端和C端非重复区编码的氨基酸残基数为14-24的多肽能诱生IL-10、TNF-α、IFN-γ和CTL的应答。研究表明,在流行区人群中,如其外周血单核细胞(PBMC)产生对LSA-1应答的细胞因子,则再感染率下降。该文报道该地区儿童和成人的细胞因子的季节性变化情况。     

生理学实验教学中如何指导学生进行研究性学习

实验课是生理学教学的重要组成部分,对于学生理论联系实际,提高实践操作能力,培养创新精神具有重要作用。在教学过程中,教师灌输研究性的学习方法,转换角色,注重学生兴趣培养,培养学生问题意识,锻炼学生科研思维,提高学生分析问题、解决问题的能力,对于培养学生的创新能力具有重要的意义。