柳州市小学教师营养知识态度行为及营养教育态度

[目的]了解柳州市小学教师的营养知识态度行为和营养教育态度的现状,为开展营养教育提供科学依据.[方法]采用自编量表,随机抽取柳州市4所小学的290名教师进行调查,用SPSS统计软件包对数据进行处理.[结果]柳州市小学教师的营养知识的知晓率均低于50%;能说出人体所需要的6大营养素仅为8.72%;愿意根据膳食指南来调整饮食结构的有92.76%;每天吃早餐的为88.28%;每天喝奶或奶制品仅为45.17%;愿意在教学过程中对学生穿插营养知识的有87.59%.[结论]柳州市小学教师营养知识比较缺乏,普遍存在不良的饮食行为.应加强对小学教师进行营养知识的教育.既有利于他们的身体健康,对促进小学生的身体健康水平也有不可估量的影响.     

246例甲亢患者16PF测试结果分析

甲亢是一种常见的器官特异性自身免疫性疾病,被列为经典的心身疾病之一,对其个性特征的研究历来较受人们的重视.曾有学者应用EPQ[1]、MMPI[2]、“A”型行为[3]等测试量表对甲亢患者进行评定,而用卡特尔十六种人格因素量表(简称16PF)对甲亢患者的应用研究尚没见报道.笔者应用16PF对246例甲亢患者作了测查,结果报告如下.     

广西三级甲等医院医务人员临床营养KAP调查分析

目的了解广西三级甲等医院的医务人员的临床营养KAP的现状。方法采用自编量表,随机抽取广西区内6市12所三级甲等医院的195名医务人员进行调查,对结果进行分析。结果广西三级甲等医院医务人员的K分为67.69±24.38,A分为81.54±18.25,P分为71.36±21.73;省级医院医务人员的K分高于市级医院（P=0.031）;不同学历医务人员K、A、P无差异（P〉0.05）;高级职称的医务人员的K分高于其他职称（P=0.000）。结论医务人员的临床营养知识有待提高,各级医院应加强对临床医务人员的临床营养继续教育和培训,医学院校也应把《临床营养学》纳入必修课程。     

《全科医学概论》实践性教学的探讨

全科医生的培养将是未来我国医学教育改革的重要内容之一,培养高素质的全科医师,已成为我国卫生事业发展中的关键问题,这是高等医学院校开展全科医学教育的一个良好契机[1,2].医学专科学校的宗旨是为基层培养具有高素质、强技能的医疗、卫生、保健等通用型人才,更应强化全科医学理念的教育.我校从2000年开始,对临床医学专业和中西医结合专业开展<全科医学概论>的教学.为了使学生充分了解全科医学及现阶段对全科医生的需求,笔者努力探索适合医学专科学校的<全科医学概论>实习课的教育模式.     

高职高专医学生社区护理实践基地的建设

社区护理及社区护理教育在世界一些发达国家和地区已形成规模,但我国社区护理起步较晚,目前在我国护理本科教育的人力资源相对匮乏,并且社区卫生服务工作还未走上正规化轨道,许多医学本科生不愿从事社区卫生服务这一低收入行业,因此,作为高级实用型人才的高职高专医学生将成为社区医疗、护理的主力军,所以,高职高专医学院校如何为社区培养优秀的有一定医学基础知识,动手能力强,能胜任社区护理工作的高级卫生职业技术人才,是目前我国开展社区卫生服务的一项十分紧迫的任务.     

提高《劳动卫生与职业病》教学效果方法的探索

中等卫校的《劳动卫生职业病学》是预防专业中一门重要专业课程 ,但由于内容多 ,且涉及范围广 ,需要有工厂环境和医学临床的综合知识 ,使缺乏具体体验的学生倍感抽象、繁锁、枯燥而难以理解掌握 ,导致学习的兴趣和信心缺乏而影响教学效果。针对这种现象 ,笔者通过多年的教学实践 ,针对教学内容的要求和学生的心理特点 ,运用多种教学方法 ,充分调动了学生学习的积极性 ,达到提高教学效果的目的。以下就此谈些粗浅体会。1　用好导入手段　　兴趣是最好的老师 ,要提高学生的学习兴趣 ,课堂导入手段非常重要。如笔者在讲授矽肺前 ,播放了中央电…     

冠状动脉粥样硬化性心脏病与血清未结合胆红素的相关性分析

一百多年来 ,人们一直认为血清胆红素是体内含血红素类物质代谢的毒性产物 ,并将高胆红素血症作为诊断肝胆系统疾病的主要生化指标 ,而认为低胆红素血症无临床意义。1 994年 ,Schwerther等 [1 ]首先报道血清胆红素浓度与冠状动脉粥样硬化呈负相关。笔者通过对 4 8例冠心病患者的血清胆红素的检测 ,并与 4 8例非冠心病患者进行对比分析 ,以探讨低血清胆红素在冠心病发生过程中的重要作用。1　资料与方法1 .1　一般资料冠心病组选择 2 0 0 1年 2～ 1 0月住院患者 ,均符合 1 979年WHO制定的诊断标准。其中男 2 5例 ,女 2 3例 ,年龄 5 0～ 88…     

提高《劳动卫生与职业病》教学效果方法的探索

中等卫校的<劳动卫生职业病学>是预防专业中一门重要专业课程,但由于内容多,且涉及范围广,需要有工厂环境和医学临床的综合知识,使缺乏具体体验的学生倍感抽象、繁锁、枯燥而难以理解掌握,导致学习的兴趣和信心缺乏而影响教学效果.针对这种现象,笔者通过多年的教学实践,针对教学内容的要求和学生的心理特点,运用多种教学方法,充分调动了学生学习的积极性,达到提高教学效果的目的.以下就此谈些粗浅体会.     

糖尿病患者营养知识、态度和行为的调查分析

目的 了解糖尿病患者营养知识、态度和行为(KAP)的现状,为营养健康教育提供参考依据.方法 随机抽取广西6市12所三级甲等医院内分泌科住院的糖尿病患者296例,采用自制问卷调查表进行调查,了解患者营养知识(K)、营养态度(A)、营养行为(P)现状.结果 296例男、女两组患者营养K分、A分、P分和KAP总分比较差异均无...     

大学生营养与营养教育研究进展

营养是有机体从事一切活动的物质基础，也是保证人体正常生长发育的重要因素。如果营养不良或过剩，不但会影响人体生长发育，还会导致各种生理机能下降，降低机体的适应能力及抵抗力，甚至致病。大学生这一特殊群体，是未来社会建设的中坚力量。大学生身体健康水平影响其未来在社会中的竞争地位，进而影响中华民族在激烈的国际竞争中的地位。因此，对大学生的营养状况及营养教育的研究，是高校教育的一项重要内容。