不同类型人工晶状体植入后远期效果观察

目的　分析透明角膜切口植入不同类型后房型人工晶状体 ,2 4月后结果是否存在差异。方法　对A、B、C 3组共96眼白内障行超声乳化并植入不同类型后房型人工晶状体。A组 3 2眼采用STAAR/Chiron硅胶折叠人工晶状体 ;B组 43眼采用法马西亚 92 0硅胶折叠人工晶状体 ;C组 2 1眼采用法马西亚或Upiohn 80 9CPMMA单片晶状体。 3组手术切口分别为3 2mm ,3 7mm ,5 0mm。结果　术后非矫正视力 :A组为 0 7± 0 2 ,B组为 0 65± 0 2 ,C组为 0 6+± 0 2 ;术后矫正视力 :A组为0 8± 0 2 ,B组为 0 8± 0 2 5 ,C组为 0 8± 0 3。术后眼压均在正常范围。结论　 3组之间仅有轻度屈光和角膜地形图的改变 ,差异无显著意义。     

糖尿病患者白内障超声乳化人工晶状体植入术后的临床观察

在过去三十余年 ,由于白内障手术方式逐渐从囊内过渡到囊外摘除及现代超声乳化后房型人工晶状体植入已成为治疗白内障最广泛应用的技术 ,但糖尿病患者由于其眼部的特殊并发性眼病[1] ,其术后视力的恢复及术后并发症等一直是眼科医生关心和研究的问题。我们对 5 0例糖尿病与非糖尿病白内障患者采用相同的手术进行对照 ,现将结果报告如下。1　资料与方法1.1.　一般资料　收集 1999— 2 0 0 2年在我院拟行超声乳化白内障吸除人工晶状体植入的糖尿病白内障患者 5 0例 ,全部病例均由内分泌科确诊为 1型或 2型糖尿病 ,年龄 39～ 78岁 ,无其他眼病…     

高等职业技术学院教学形式的变革与数学教学

高职院校进行教学改革的必要性：高职院校教育的培养目标高等职业教育是我国教育的类型之一，按照自身的规律和特点归类，相当于联合国教科文组织公布的《国际教育标准分类法》（ISCED）中的5B教育，它属于职业教育，在培养目标上，既有一般职业教育的共性，更应体现出高层次职业教育的目标。即人才应具备较扎实的理论知识和娴熟的实际操作技能，以培养兼具学术型和工程型风格的复合型专业人才。     

贝复舒与爱丽滴眼液治疗准分子激光手术后角膜上皮缺损的疗效对比

①目的评价贝复舒与爱丽治疗准分子激光屈光手术后角膜上皮缺损的疗效比较与安全性。②方法观察准分子激光对屈光不正行PRK手术后患100例，随机分成3组。贝复舒组30例，爱丽组30例，普通抗生素组40例。定期观察角膜上皮修复情况，以角膜染色作为观察指标，时间为1个月。③结果贝复舒与爱丽对屈光不正手术后角膜上皮修复均有显的促进作用(P＜0．01)。贝复舒治疗组的有效率高于爱丽组(P＜0.05)。贝复舒治疗组3天角膜上皮完全修复率为93％，爱丽组为89％，普通抗生素组为85％，但差异比较无统计学意义(P＞0．05)。④结论贝复舒与爱丽滴眼液治疗准分子激光矫正屈光不正手术后角膜上皮缺损安全有效，疗效确切。     

导函数的特性及其应用

求导是对函数的一种高级运算。一个函数经过求导运算后，会有许多独特的性质。笔将对其性质进行讨论，并通过例题解析其应用如下。     

小切口非超声乳化白内障术后角膜散光的变化

①目的　探讨不同切口非超声乳化白内障摘除联合后房型人工晶状体植入术对后角膜散光情况及手术性散光的变化影响。②方法　将 40 3例 (40 3只眼 )白内障分为A、B两组。A组为硬核白内障 (2 85例 ) ,取上方巩膜反眉状 8mm隧道切口 ;B组为非硬核白内障 (1 1 8例 ) ,取上方巩膜反眉状 6mm隧道切口 ,均行非超声乳化白内障摘除术 ,植入光学部直径为 6mm的聚甲基丙烯酸甲酯(PMMA)硬性人工晶状体 ,并使用角膜地形图、角膜曲率计随访术前、术后 1～ 3天、6个月、1年角膜散光的变化。③结果　发生手术性散光A组为 (1 .50± 0 .87)D ,B组为 (0 .98± 0 .50 )D ;散光轴向变化A组为 86 .5°± 54 .7° ,B组为 75 .0°± 53 .4°,术后两组角膜散光差异有显著意义 (P <0 .0 5)。④结论　检查术前及术后不同时间角膜散光 ,可综合评价小切口非超声乳化手术致角膜屈光状态变化。