护生职业心理素质教育研究

[目的]探讨护生职业心理素质培养方法及效果。[方法]采用整群抽样法从2006级高职护理班中抽取2个班为实验组(111名),另2个班为对照组(108名)。实验组结合临床需求和护生现状,采取以社会需求为目标、护士职业心理素质为内容、团体咨询为手段、认知内化—情感催化—行动固化为方法的教育模式,对照组仅告知其做自我调控。采用团队精神测验量表、责任心测验量表、人际沟通能力测验量表和受挫能力测验量表,在干预前后对两组进行测试。[结果]两组受挫能力、责任感、团队精神、人际沟通能力和情绪稳定性比较差异均有统计学意义(P<0.05)。[结论]对护生进行职业心理素质教育培训可提高心理素质水平。     

高职护生心理问题产生的原因及干预对策

高职护生是否具有健康的心理及心理调节技巧，不仅关系到其能否健康成长，还关系到今后能否胜任所从事的护理工作。为了解我校高职护生产生心理问题的原因并探索有效的干预对策，笔者自2005年10月起在1年多的时间内对我校五年制高职护生进行调查，现报告如下。     

护士心理健康状况调查及对策分析

目的了解护士群体心理健康状况以及不同护士群体问心理健康状况的差异，旨在为有针对性地改善护士心理健康状况提供依据。方法采用分层抽样抽取常州地区1170名护士，利用症状自评量表（SCL-90）进行心理测试。结果护士群体与常模之间的比较表明，除人际关系因子与常模无显著性差异外，其它各项均明显高于常模。而在不同等级医院、护理管理者与非管理者、不同年龄段护士的比较中均显示不同群体护士心理健康存在着差异。结论需对不同护士群体的心理健康问题采取针对性的干预措施。