排序方式： 共有16条查询结果，搜索用时 171 毫秒
1.
《大学英语教学大纲》(修订本 )规定学生要有“较强的阅读能力 ,一定的听、说、读、写、译能力”。可见阅读能力是第一层次的要求 ,大学英语四、六级考试试题里阅读部分分值为40分 ,占总分值的 40 % ,且要求学生在 30分钟内完成 4篇千字左右的文章阅读 ,并完成 2 0个问题的选择。阅读如此重要的原因是它是掌握语言知识、打好语言基础、获取信息的重要渠道。当今时代是一个改革创新的时代 ,是科技发达、知识密集、信息爆炸的时代 ,需要有较强的阅读能力。学习英语中要以此作为交流工具 ,不断地获取信息 ,充实自我 ,跟上时代的潮流。许多科技… 相似文献
2.
国家大学英语四级和六级试题中有一项是对学生总体水平的测试——写作。该题体裁多样 ,题材丰富 ,是学生思维模式的集中体现。随着信息时代的来临 ,英语的交际主体地位愈加明显 ,但我们应该清楚地认识到“通过社会调查发现 ,用人单位对近几年来毕业的大学生的英语综合能力普遍感到不满 ,对他们的口语及写作能力更为不满。”中国学生用英语作文 ,那就要学会象英美人那样用英语思维和表达 ,这就需要一个好的学习过程。《新编大学英语》(浙大编 )是从单元整体上提高学生写作能力的一本教材 ,尤其写作部分的范文更起到了画龙点睛的作用。结合该… 相似文献
3.
根据关联理论的明示-推理交际模式,本文提出了翻译实际上是两个明示-推理的交际过程,是涉及到原文作者、译者、译文读者三个交际主体的动态的三元翻译,译者肩负着接收者和交际者双重身份。因此,在关联理论框架下,译者的任务是寻找和传递最佳关联。寻找要从认知语境中寻找;传递要注意传递原作者的交际意图。 相似文献
4.
心脏贯通伤常为刃器．弹片等所伤。因伤势紧急、危重．随时有生命危险。医护人员密切配合、快速诊治．常能挽回病人的生命。我院成功地抢救了已处濒死状态的心脏穿透性刀伤2例．现将手术配合体会报告如下。1典型病例患者男．13岁．学生．因左胸刀伤15分种急诊就医迅速送往手术室抢救。查体：意识逐渐不清、烦躁、口唇青紫．脉搏触不到．血压零．双瞳孔稍大．对光反射弱颈静脉怒张．胸式呼吸减弱．在第5肋间胸骨分2cm处有一长约2．5cm的锐性创口．流血不止。心尖搏动消失．心浊音界外移至左锁骨中线第5肋间外2cm．心音弱而遥远，生理反射消失… 相似文献
5.
6.
7.
目的：评价右束支传导阻滞在急性心肌梗死中对临床和预后的影响。方法：对144例初发Q波性急性心肌梗死患者的病例资料做回顾分析,根据心电图结果将其分为两组,17例伴右束支传导阻滞的患者为观察组,对照组为同期收治的127例不伴右束支传导阻滞者,分析患者的基线资料、梗死部位、临床过程和住院病死率。结果：观察组患者休克、心力衰竭、恶性室性心律失常、前壁心肌梗死的发生率明显高于对照组（P〈0.05）,住院病死率观察组高于对照组（P〈0.05）。结论：本研究显示,急性心肌梗死特别是前壁心肌梗死伴右束支传导阻滞,临床经过不佳和预后差。 相似文献
8.
李淑岩 《齐齐哈尔医学院学报》1999,(6)
在英语单词的实际应用中，有些词不能按基本意去翻译，否则会产生笑话。例如表示人体器官的一些词：body，head，face，eye，nose，mouth，ear，neck，arm，hand，leg，foot等时，有时需要以比喻用法来翻译。本文拟以人体表面的一些部位与器官为例加以叙述。1BodyBody表示身体、躯体。但成语keepbodyandsoultogeth－er，千万不能译成把身体和灵魂结合在一起，而应译成仅能维持生活。又如bodycolour不是肤色，也不是身体的颜色，而是不透明的颜色。2Theupperpartofthebody2．1Head表示头Heraisedaquestionfordiscussionwhichwasaboveourhea… 相似文献
9.
基于认知心理学基础之上的关联理论与翻译有着很好的兼容性。根据关联理论,人类的交际活动是一种明示-推理过程。在这一过程中,发话者和受话者都受到最佳关联的引导,即理解话语时,听者在付出有效的努力之后可获得足够的语境效果。基于此,我们构建了风格译等直接翻译和创造性翻译等间接翻译的翻译策略。 相似文献
10.
根据我从医多年的经历,发现患有情感性精神障碍的患者很多,在治疗的过程中总结出一些经验和方法。对于这类患者的治疗方法应以"活血化瘀"为主,再根据中医临床辨证分型施治,效果显著值得提倡和应用。 相似文献