大学生口腔保健知识获取途径及宣教策略分析

目的 了解南京市某高校大学生人群获得口腔保健知识的途径,为有针对性地进行口腔健康教育提供依据。方法 采用整群随机抽样的方法,对南京某高校1 383名新生进行问卷调查,了解口腔健康知识获得途径。 结果 大学生获得口腔知识的途径依次为家人／朋友>微博／微信／网络>电视／广播>报纸／杂志／科普读物>口腔医护人员>医院宣传栏>学校>社区健康教育活动>以上都没有。其中,通过微博／微信／网络获得口腔知识的人多于通过电视／广播和报纸／杂志／科普读物的比例,差异具有统计学意义(P<005)。来自城市的大学生通过微博／微信／网络、报纸／杂志／科普读物、家人／朋友、学校获取口腔知识的比例均高于来自农村的大学生,差异均具有统计学意义(P<005)。结论 大学生获取信息的途径由传统媒介向互联网转移,口腔健康教育也应加强网络宣传力度。     

大学生口腔保健知识获取途径及宣教策略分析

目的了解南京市某高校大学生人群获得口腔保健知识的途径,为有针对性地进行口腔健康教育提供依据。方法采用整群随机抽样的方法,对南京某高校1 383名新生进行问卷调查,了解口腔健康知识获得途径。结果大学生获得口腔知识的途径依次为家人/朋友微博/微信/网络电视/广播报纸/杂志/科普读物口腔医护人员医院宣传栏学校社区健康教育活动以上都没有。其中,通过微博/微信/网络获得口腔知识的人多于通过电视/广播和报纸/杂志/科普读物的比例,差异具有统计学意义(P0.05)。来自城市的大学生通过微博/微信/网络、报纸/杂志/科普读物、家人/朋友、学校获取口腔知识的比例均高于来自农村的大学生,差异均具有统计学意义(P0.05)。结论大学生获取信息的途径由传统媒介向互联网转移,口腔健康教育也应加强网络宣传力度。     

曲安奈德在初学小切口白内障手术中的应用体会

目的：观察曲安奈德在初学小切口白内障手术中的作用。方法对45例（45眼）白内障患者行白内障囊外摘除+人工晶状体植入术,截囊前向前房内注入曲安奈德,娩核后观察：后囊完整的36例36眼行常规小切口白内障囊外摘除术+人工晶状体植入术;伴有后囊破裂并玻璃体脱入前房的9例9眼,在曲安奈德染色辅助下彻底清除前房内的玻璃体后行前段玻璃体切割术+人工晶状体植入术。术后观察角膜情况、前房内炎症反应、眼压变化、黄斑水肿情况、视力等。结果45例患者术后有9例角膜水肿,所有患者前房清亮,无炎症反应,无不可耐受的眼压升高,检眼镜下未见明显的黄斑水肿。结论初学小切口白内障手术中使用曲安奈德,可以提高手术的可视性和安全性,抑制术后炎症反应,减少近期及远期并发症,视力预后较好。     

眼科开展糖尿病性视网膜病变患者“知己”健康管理的效果观察

目的观察眼科开展糖尿病性视网膜病变(diabetic retinopathy,DR)患者健康管理的方法和效果。方法选择2009—2012年在眼科就诊的2型DR患者245例,随机分为教育组125例和对照组120例。由专人对教育组患者进行病情分析、健康教育(包括饮食、运动、合理用药等),通过对糖尿病防治知识教育、咨询,指导患者各项干预措施实行情况记录在表格上,效果评价采用单项对比法进行观察前后各做一次DR知识问卷调查了解其知晓率。对照组维持患者原生活习惯常规治疗不采取特殊干预措施。计量资料比较采用t检验,计数资料比较采用χ2检验,P0.05为差异有统计学意义。结果干预后教育组的空腹血糖、餐后血糖、Hb A1c、甘油三酯、尿蛋白、收缩压、舒张压等指标[(6.96±1.89)、(9.77±1.63)mmol/L、(6.67±1.12)%、(1.68±0.89)mmol/L、(1.14±0.85)g/L、(129±18)、(89±10)mm Hg(1 mm Hg=0.133 k Pa)]均明显低于对照组[(8.86±2.14)、(11.74±1.66)mmol/L、(8.61±1.33)%、(2.36±1.65)mmol/L、(1.14±0.85)g/L、(150±21)(95±25)mm Hg](均P0.05)。教育组的视力及眼底病变改善情况明显优于对照组。结论健康教育和行为干预是延缓DR发展的一项行之有效的措施,能体现既病防变的科学理念。