双弹簧式下肢牵引架

股骨颈、股骨粉隆间及股骨干骨折，在胶体骨折中占有很大比例，而牵引治疗是主要的治疗措施之一。传统的牵引架由框架、滑轮、牵引线绳和铁制砖码组成，操作、搬运不便，无肢体锻炼功能，对骨断端畸形矫正、肢体功能恢复存在不足。为此研制了这种双弹簧式下肢牵引架，介绍如下：l结构该牵引架由框架、立承梁、弹簧式牵引机构、侧立承杆和弹性脚踏板构成（如图1）。臼1双弹簧式下肢牵引架1．框架2．支承梁3．压力弹带4．拉力弹劳器5．侧支承杯已弹性脚踏板门）框架。与传统布郎氏架类似，升降可调节，其立柱用螺栓固定，高度随使用情况调节。…     

“五及时”治疗措施在大面积烧伤中的应用

1996年 1月至 2 0 0 0年 12月我科收治烧伤总面积5 0 %以上或Ⅲ度烧伤面积 2 0 %以上大面积烧伤 63例 ,其中烧伤总面积 80 %Ⅲ度 5 0 %以上特大面积烧伤 16例 ,应用“五及时”治疗措施 ,治愈 5 9例 ,治愈率 93 7% ,现将治疗体会报告如下。1　临床资料1 1　一般资料本组病人共 63例 ,其中男 4 3例 ,女 2 0例 ;年龄最大 73岁 ,最小 2岁 ,平均 ( 3 2 6± 12 7)岁 ;平均烧伤面积 ( 61 2± 18 7) % ,平均Ⅲ度烧伤面积 ( 3 6 2±17 8) % ,治愈 5 9例 ,治愈率 93 7%。1 2　治疗方法1 2 1　休克期复苏　在国内通用补液公式基础上 ,结合我院经验…     

豚鼠耳蜗缺血再灌注损伤后FasL蛋白的表达及其与细胞凋亡的关系

目的探讨豚鼠耳蜗缺血再灌注损伤后细胞凋亡的情况、凋亡相关蛋白FasL表达的改变以及二者之间的关系。方法健康豚鼠40只随机分成正常组、假手术组和模型组,模型组再分为缺血30min、再灌注6h及24h三组。用组织化学方法观察缺血及再灌注不同时间段耳蜗各部位的组织学改变,用免疫组织化学法检测内耳FasL的表达,用原位凋亡法(TUNEL法)检测内耳细胞凋亡的情况。结果正常组、假手术组内耳罕见凋亡细胞,FasL为弱阳性表达;模型组Corti器、血管纹、螺旋神经节在缺血及再灌注每个时间段均有细胞凋亡,FasL为阳性表达,与正常组比较明显增多(<0.05)。结论 FasL参与了豚鼠耳蜗缺血再灌注损伤后细胞凋亡的发生。     

护理专业解剖学实验教学的改革与实践

<正>护理学是实践性很强的学科,人体解剖学作为护理专业基础课程的主干课,在整个医学学习中占有非常重要的地位。解剖实验课是解剖教学重要的环节,调动学生的学习热情,积极参与到解剖实验课的学习中,不仅有利于解剖学内容的掌握,更会为护理专业课的学习以及护理实践操作打下牢固的基础。为适应高职高专教育发展与改革的需要,体现专业特点和层次特点,我校解剖教研室按照"淡化学科、突出能力、形成特色"的课程改革思路,对护理专业     

小剂量高渗盐胶体复苏烧伤休克的临床研究

【目的】探讨小剂量高渗盐胶体复苏烧伤休克的作用及机制。【方法】20例成年烧伤患者随机分为2组:高渗盐复苏组和平衡液复苏组。高渗盐复苏组第1个24 h给予3%氯化钠1 000 ml、10%低分子右旋糖酐500 ml、5%碳酸氢钠500 ml,第2个24 h给予第1个24 h的半量。平衡液复苏组采用乳酸钠林格氏液复苏。两组液体复苏总量均采用第三军医大学烧伤复苏补液公式粗略计算,根据尿量调整液体总量,平均尿量维持在60~80 ml/h。烧伤后2、4、6 d检测红细胞膜流动性,红细胞渗透脆性,血浆脂质过氧化含量和烧伤创面组织含水量。【结果】烧伤患者烧伤创面组织含水量早期增加,红细胞膜流动性降低,脆性增加,血浆过氧化脂质含量增加。高渗盐复苏组烧伤创面组织含水量、脆性、血浆过氧化脂质含量较平衡液复苏组低(P<0.05);红细胞膜流动性较平衡液复苏组佳(P<0.05)。【结论】小剂量高渗盐胶体复苏烧伤休克可减少烧伤患者的组织含水量和血浆过氧化脂质含量,具有稳定红细胞膜的作用。     

新医高专学校如何构建具有高职高专水平的教师队伍

文章针对新医学高职高专学校教师队伍建设中存在的问题，阐述如何构建具有高职高专水平的教师队伍以适应高职高专教育的要求。     

锋锐(克拉霉素)治疗中小面积烧伤创面感染60例

克拉霉素为新大环内脂类抗生素,其Ⅱ、Ⅲ期临床试验证明其疗效和安全性均十分理想.为进一步扩大对克拉霉素临床和细胞学疗效以及用药安全性的研究,天津市的6家医院对60例烧伤创面感染患者进行了为期1个月的开放性多中心临床研究,现报道如下.     

转变教育思想观念 努力提高解剖学教学质量

由于高等教育快速发展的需要,近年来相当一批国家级或省级重点中专卫校升格为医学高职高专学校,这些学校在由中专教育转向高职教育的“转型期”不可避免地存在教师对高职教育不够熟悉,在教育观念、教学工作模式上仍习惯于中专教学管理模式;在教学内容上,轻实践,重理论;在教学方法上仍按“灌输式”,不重视启发和信息反馈,学生缺少实际解决问题和分析问题的能力。这些问题严重影响了高职高专对高等技术应用型专门人才的培养。因此,转变教育思想观念成为提高教学质量、实现高职培养目标的关键之一。下面,笔者结合解剖学的教学谈谈如何转变教育思想观念以提高解剖学的教学质量。     

“三段式”教学法在护理专业体循环血管实验教学中的应用

目的 探讨适合于护理专业的解剖学实验教学方法.方法 采用对照研究方法,从我校2011级三年制护理大专班、2010级五年制护理大专班各随机抽取1个班,每个班按学号随机分为2个组:对照班按照常规解剖实验课模式进行教学,实验班按照改进后的教学方法进行解剖课实验教学,通过实验考核成绩、理论考核成绩和问卷调查相结合的方法对教学效果进行评价.结果 三年制、五年制护理大专班实验考核成绩和理论考试成绩实验班均优于对照班,问卷调查学生反映以护理操作为中心的“三段式”教学方法较好.结论 以护理操作为中心的“三段式”解剖实验课教学方法能结合专业特点,突出专业特色,在全面提高学生的综合素质、建立学生科学的知识结构和能力结构、培养技能型护理人才等方面有明显优势.