原子吸收法测定茶叶中的微量元素和溶出率

用火焰原子吸收法测定了3种云南茶叶中的铜、锌、锰、铁和铬的含量及溶出率。其中铜、锌、锰、和铁的溶出率均是红茶和绿茶大于沱茶,铬的溶出率则相近。     

云南苯丙氨酸羟化酶基因内(TCTA)n多态性及其在苯丙酮尿症诊断中的应用

目的应用苯丙氨酸羟化酶（ＰＡＨ）基因内（ＴＣＴＡ）ｎ多态性连锁分析进行经典型苯丙酮尿症（ＰＫＵ）的基因诊断和产前诊断。方法应用聚合酶链反应扩增片段长度多态性（ＰＣＲＡｍｐＦＬＰ）方法,分析云南省１３个家系苯丙氨酸羟化酶（ＰＡＨ）基因内（ＴＣＴＡ）ｎ多态性。结果在１３个家系中检测到２２４～２５２ｂｐ的８种等位片段,其ＰＩＣ为０．６９８,杂合频率是５１％。可诊断率为１００％和５０％的家系各６个,１个家系因双亲带型为纯合型而未能诊断,可诊断率为６９％。完成１例产前基因诊断和２例回顾性的基因诊断。结论（ＴＣＴＡ）ｎ的ＰＣＲＡｍｐＦＬＰ分析可作为经典型ＰＫＵ基因诊断和产前诊断的一种简便有效的方法。     

云南苯丙氨酸羟化酶基因点突变及外显子5内新突变Y166X(C→G)的鉴定

目的研究云南苯丙氨酸羟化酶基因点突变分布概况,以提高该地区苯丙酮尿症（ＰＫＵ）的基因诊断率。方法应用ＰＣＲ－ＡＳＯ探针斑点杂交,ＰＣＲ－ＳＳＣＰ、ＡＳＰＣＲ和ＤＮＡ直接测序等技术,对１３／１４名云南籍ＰＫＵ患儿的苯丙氨酸羟化酶（ＰＡＨ）基因外显子４、５、６、７、１０、１１和１２进行了鉴定分析。结果共检出５种错义突变：Ｒ２４３Ｑ（５／２６）、Ｙ２０４Ｃ（３／２８）、Ｒ４１３Ｐ（２／２８）、Ｔ４１８Ｐ（１／２８）及Ｇ２４７Ｖ（１／２６）,３种无义突变Ｙ１６６Ｘ（Ｃ→Ｇ）（２／２６）、Ｗ３２６Ｘ（１／２８）及Ｙ３５６Ｘ（２／２６）和１种静止突变Ｖ３９９Ｖ（２／２６）。经检索国际ＰＡＨ基因突变数据库,其中Ｙ１６６Ｘ（Ｃ→Ｇ）为首次发现的新突变。结论云南藉ＰＫＵ与中国北方人群有相类似的最常见的ＰＡＨ基因突变类型（Ｒ２４３Ｑ、Ｙ２０４Ｃ、Ｙ３５６Ｘ、Ｖ３９９Ｖ和Ｒ４１３Ｐ）,但与南方人群ＰＡＨ基因突变特点则不同。该发现有助于提高云南ＰＫＵ的基因诊断率,并对我国ＰＡＨ基因突变不同地区及人群的分布、起源研究有参考价值。     

PAR4在食管癌细胞中的表达及其机制

目的 探讨PAR4在食管癌细胞中的表达及其机制.方法 (1)分别用PCR和蛋白印迹法检测四株细胞中PAR4 mRNA和蛋白的表达;(2)BSP法检测4株细胞中PAR4基因CpG岛的甲基化状态.结果 (1)在TE-10、TE-11、Eca-109 3株食管癌细胞中PAR4的表达明显低于正常食管上皮细胞HEEpiC;2.PAR4基因的19个CpG位点在HEEpiC、TE-10、TE-11、Eca-109细胞中的甲基化频率分别为35.4%、83.8%、87.6%、94.3%.结论 PAR4在食管癌细胞中表达降低,其表达降低可能与PAR4基因启动子区高甲基化有关.     

PBL结合摄像反馈在留学生分子生物学实验教学中的应用

目的 探索PBL结合摄像反馈法在留学生分子生物学实验教学中的应用.方法 以20132014级5年制医学留学生为研究对象, 采取PBL结合摄像法为实验组, 传统实验教学法为对照组, 比较2组测试成绩、英文口语表达能力、主动学习能力等的差异.结果 实验平时成绩、实验理论测试成绩、实验操作测试成绩实验组均高于对照组 (P=0.001) .期末理论测试成绩实验组也高于对照组 (P=0.01) ;英文口语表达能力、主动学习能力等实验组均高于对照组 (P=0.001) .结论 PBL结合摄像反馈教学法在留学生分子生物学实验教学中取得了显著的教学效果.     

互动式教学模式在医学分子生物学教学中的应用

目的探讨互动式教学法在分子生物学课堂教学中的效果.方法 2007级和2008级本科学生的分子生物学课程教学中尝试了互动式教学模式,并对这两个年级的学生进行问卷调查.结果绝大部分学生认为互动式课堂教学能激发学习兴趣,提高自学能力、思考能力、创新能力、语言表达能力,能增进团队合作精神,能较好地引导本学科与相关学科知识的联系.结论互动式教学有利于培养学生的创新能力,提高学生的综合素质,在医学分子生物学课堂教学中的尝试是基本成功的.     

环丙沙星耐药铜绿假单胞菌的临床分离和药敏情况分析

铜绿假单胞菌是非发酵的革兰阴性杆菌,为临床常见的条件致病菌,其在各大医院细菌分离率调查中均居于重要位置[1]。喹诺酮类药物环丙沙星(CIP),因其良好的药代动力学特点,强大的杀菌活性,多年来一直作为治疗铜绿假单胞菌感染的有利武器,但随着该类药物在临床的广泛应用,铜绿假单     

联合应用STR与A／C连锁分析进行PKU的产前基因诊断

目的：对经典ＰＫＵ快速,高效易推广的产前基因诊断方法进行探讨。方法：用ＳＴＲ－Ａｍｐ－ＦＬＰ和ＰＣＲ－ＳＳＣＰ对云南１３个ＰＫＵ家系的ＰＫＵ家系的ＰＡＨ基因内与Ａ／Ｃ位点进行连锁分析。结果：检出２４２－２５２ｂｐ的ＳＴＲ８个等位片段,ＰＩＣ为０．６９８,杂合率是５７．６９％,用ＳＴＲ和ＳＴＲ加Ａ／Ｃ的１００％基因诊断率是４６．１５％和６１．５４％,且ＳＴＲ加入Ａ／Ｃ对所有家系均能提供信息。完成１例     

HPLC同步测定磷酸肌酸,腺苷酸等的探讨

建立了离子对反相ＨＰＬＣ快速分离肌酸（Ｃｒ）、磷酸肌酸（ＣｒＰ）、次黄嘌呤（ＨＸ）、次黄嘌呤（ＨＸ）、次黄嘌呤核７种与能量代谢有关的物质，可在１０ｍｉｎ获得满意的基线分离，大鼠脑组织７种物质回收率在８３％￣１２５％。本文还探讨了组织样品测定中的重要影响因素。     

酶促反应动力学案例式教学法在医学生物化学教学中的探索

医学生物化学是一门重要的医学基础课程,但其理论抽象,老师难教;学生难学,不知学习这些理论知识有何用处。通过案例式教学法在医学生物化学中的应用,激发学生的学习兴趣, 加强学生学习生化的主观能动性,培养学生科研思维,为提高教学质量、探讨新的教学模式、深化教学改革,找到一条有效的教学途径。