我国创新教育研究综述

创新教育的研究已成为世人关注的热点,中外学者进行了深入探讨,回顾我国20年创造教育的研究,有利于我国创新教育的进一步推进和持续发展。1创新教育的内涵关于创新教育的概念,目前学者们见仁见智,众说纷纭,综合阎立钦、朱永新、张志勇、郭文安等较有代表性的几种观点,可将创新教育的内涵概括为4个方面:(1)创新教育是一种追求创新的教育,在注重继承的同时更强调对现状的突破和面向未来的方向。创新教育是对既有的伟大超越作为自身最高价值的追求。(2)创新教育从根本上来说是一种重视人的主体性,弘扬人的主体精神,以人发展为本,注重发展人的创…     

创造性思维在医学微生物学教学中的渗透

创造性思维是一种具有开创意义的思维活动，即开拓人类认识新领域．开创人类认识新成果的思维活动，是人类创造性活动的灵魂与核心。     

PBL与学生学习兴趣相关性研究

目的探讨PBL对学生学习兴趣、态度的影响。方法选取临汾职业技术学院2011级高级护理专业两个班分别作为实验班和对照班,实验班采用PBL教学法,照班采用传统教学法,两班由同一位教师授课。结果两班学生的学习兴趣、态度有显著性差异(t=3.27,P<0.05);学生的后测学习成绩也有显著性差异(t=2.74,P<0.05)。结论 PBL能提高学生的学习兴趣,转变学习态度;学生的学习兴趣、态度与学习成绩有一定相关性。     

PBL教学法对学生学习成绩影响的实验研究

为推动职业医学院校的教学改革,提高课堂教学效率,采用PBL教学法,以临汾职业技术学院2001级高职班为研究对象,在医学微生物学课堂教学中进行实验研究。结果表明,实施PBL教学法对高职生的学习成绩有显著影响。     

创新教育与课堂教学

创新教育是对传统教育的根本性转变。目前课堂教学中存在着有效性缺失、创造性缺失、主体性缺失、情感性缺失等问题。课堂教学是实施创新教育的主渠道。创新型课堂教学应体现：以创新教育思想为前提，以创新为目的，以学生为中心．以问题为中介，以开放为特征。     

PBL对不同水平学生影响的研究

为了推动职业医学院校的教学改革,以高护专业为研究对象,采用问卷调查和理论考试,在医学微生物学中实施PBL和传统教学两种教学方法,对不同水平学生的影响进行探讨。结果:PBL对优、中水平学生有明显影响,对差生的影响不明显。     

PBL对学生学习兴趣影响的研究

为了改变传统教学方法,探讨PBL 对学生学习兴趣、态度的影响.选取了临汾职业技术学院的高级护理专业两个班,采用问卷 调查和理论考试两种方法.结果,实验班和对照班学生的学习兴趣、态度有显著性差异( t=3.27,P＜0.05 );学生的学习成绩也有显著性差异(t= 2.743,P＜0.05 ) .说明PBL能提高学生的学习兴趣,转变学习态度,也表明了学生的学习兴趣、态度与学习成绩具有相关性.     

同化理论在医学微生物学及免疫学概念教学中的应用

同化理论是美国现代著名认知心理学家奥苏伯尔提出的，是近年来应用较为广泛的一种学习理论。