问题导学式教学法在医学教学中的推广应用

问题导学式教学法是我校教师参照国内外先进教学方法提出的一种新型教学法，也是我校教学改革中的一项重要科研课题。经过有关教学人员多年的潜心探索，这一课题首先在传染病学教学中取得了突破性进展，随后在我校其他学科，如五官科学、儿科学、病理学等教学中得到进一步推广应用。一个时期以来，课题组成员在各学科教学中大胆采用问题导学式教学法，并将其与传统教学法进行了对比。各科成绩分析及课后问卷调查结果表明，问题导学式教学法无论在知识掌握还是在能力培养方面均优于传统教学法。现将该教学法推广应用情况报告如下。１问题导学…     

谈学生学习方法的培养

教学过程是一个师生及学生自身情意活动与认知活动相互作用的过程，教师不但要传授知识、拓展学生智能，还要教会学生如何学习和掌握知识。     

卫校临床医学概要实施非经典PBL教学模式初探

目的探索培养卫校学生自学能力及临床思维能力的有效方法。方法选择我校2009级＂3＋2＂临床医学专业（中专阶段）临床1班（59人）为实验班,临床2班（58人）为对照班。每讲解完一个单元的疾病知识后,实验班开展1次非经典PBL教学,对照班开展一次课堂病例讨论。采用期末考试和问卷调查相结合的方法,对非经典PBL教学模式进行效果评估。结果实验班学生期末考试成绩优于对照班（P〈0.05）,其中病例分析型选择题及附加病例分析题实验班成绩显著高于对照班（P〈0.01）,其他类型选择题实验班高于对照班,但无统计学意义（P〉0.05）。结论非经典PBL教学模式有利于提高学生临床思维能力及处理临床问题能力,增强学生自学能力,锻炼学生协作能力、语言表达能力和人际沟通能力,是培养卫校学生自学能力及临床思维能力的有效方法。