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目的 探讨倍美力对Ⅲ~Ⅳ期子宫内膜异位症根治术后(全子宫双侧附件切除)患者的激素替代作用。方法 41例内膜异位症患者根治术后并发严重围绝经期症状,用倍美力0.3mg(A组)、0.625mg(B组)、1.25mg(C组)治疗9个月,观察三组对围绝经期症状症状缓解、内膜异位症复发的影响及其副作用。结果 三组均能改善围绝经期症状,使K评分降低,提高E2水平,P〉0.05;三组间差异无显著性,副作用较小。结论 小剂量倍美力对子宫内膜异位症根治术后激素替代治疗是可行的。 相似文献
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剖宫产术后子宫切口血肿12例分析 总被引:2,自引:0,他引:2
目的:探讨剖宫产术后子宫切口血肿形成的原因、诊断与防治.方法:回顾性分析自2005年1月至2008年3月我院收治的剖宫产术后子宫切口血肿12例患者的临床资料.结果:均在剖宫产术后1周左右B超检查发现子宫切口处低回声或无回声为主的混合性团状回声,提示子宫切口血肿.9例患者经抗感染、促宫缩并辅以中药活血化瘀等治疗后痊愈,3例患者行子宫切除.结论:剖宫产后子宫切口血肿形成有多种原因,应用B超检查能早期诊断.早期使用抗生素及中药治疗疗效较好. 相似文献
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剖宫产后再次妊娠并发前置胎盘的危险分析 总被引:2,自引:0,他引:2
目的分析剖宫产术后再次妊娠并发前置胎盘对母儿的影响。方法回顾2003年5月~2007年5月收治在我院终止妊娠的前置胎盘74例,其中既往有剖宫产史21例,合并植入性前置胎盘3例;无剖宫产史53例,胎盘植入1例。结果74例均行剖宫产术终止妊娠。早产11例,围产儿窒息3例,围产儿死亡1例,瘢痕子宫组胎盘植入3例,非瘢痕子宫胎盘植入1例。结论降低剖宫产率是减少前置胎盘及胎盘植入、减少孕产妇及围生儿死亡的重要手段;产前诊断是改善其预后的关键。前置胎盘并发致命性大出血时需行子宫切除,以再次剖宫产术时发生率更高;对部分性植入性前置胎盘可采用保守性治疗。 相似文献
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足月妊娠产前发热88例临床分析 总被引:1,自引:0,他引:1
目的总结足月妊娠产前发热的原因及治疗方法。方法对88例足月妊娠产前发热患者的临床资料作回顾性分析。结果发热原因分别为上呼吸道感染44例、下生殖道上行感染23例、泌尿系感染4例、其他(肺炎、阑尾炎及原因不明)17例,其中细菌感染30例、病毒感染48例。44例(A组)常规选用大剂量头孢类抗生素抗炎,物理降温(体温〉39℃的孕妇加用地塞米松),密切监测胎心、胎动及产兆,若无剖宫产指征则等待阴道分娩;另44例(B组)除进行上述治疗外,对于体温〉38℃的孕妇治疗6~12 h即终止妊娠,若未临产或处于第一产程早期则剖宫产终止妊娠,若宫口开大则予阴道分娩。B组妊娠结局明显好于A组。结论足月妊娠产前发热的原因以上呼吸道感染及下生殖道上行感染多见,病原菌以病毒居首位,其次是细菌。对足月妊娠产前发热需尽早抗炎、降温治疗,治疗6~12 h终止妊娠并放宽剖宫产指征可明显改善妊娠结局。 相似文献
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表皮生长因子 (EGF)是卵巢局部重要的调节因子。 196 2年 Cohen[1]首次从小鼠颌下腺分离出 ,之后在多种组织、体液中检测到其存在 ;1972年 Savage等 [2 ]又证明它为 53个氨基酸多肽。目前已知的 EGF家族成员至少有 7种 :转化生长因子 I(TGFα)、肝素结合 EGF(HB-EGF)、双向调节素、痘病毒生长因子 (PVGF)、Cripto及 heregulin,而 EGF则是家族中的原型 ,它们均能与 EGF受体 (EGFR)结合 ,调节细胞增殖和功能。EGF作用最终是通过调节细胞核内基因转录实现的 ,配体与 EGFR结合后激活蛋白激酶 C,在细胞内信使 c AMP、IP3 、C… 相似文献
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患者男,23岁,结婚1年妻子未孕。患者表型正常,自述无遗传病家族史,平素偶尔抽烟,少量饮酒。体格检查:身高174 cm,体重69 kg,两侧睾丸发育正常。血清内分泌检查:性激素六项均在正常范围内。患者Y染色体微缺失检测正常。患者精液常规分析示精子数量少,精子活率低。 相似文献
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超敏TSH与TRH兴奋试验对亚临床甲功的诊断价值 总被引:1,自引:0,他引:1
探讨超敏TSH(s-TSH)在单次检测与通过TRH兴奋试验动态变化对亚临床甲功的诊断价值.对90例不同甲状腺疾病患者和58名正常人进行TRH兴奋试验. 58名对照组的s-TSH基础值为2.20±1.85mIU/L; 亚临床甲亢组和亚临床甲减组的s-TSH基础值分别为0.54±0.3mIU/L与9.08±6.3mIU/L, 此两组与对照组比较均有显著性差异(P<0.01),并发现单次测定s-TSH结果在甲亢患者与对照组之间有15%的交叉; 正常生育期女性TRH兴奋试验表明, 出现△s-TSH>30mIU/L.动态观察TRH兴奋试验结果比单次测定s-TSH结果更有助于亚临床甲功的诊断. 相似文献
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目的研究学生自提案例教学法在妇产科教学中的实践效果。方法选取本校15级临床淮安班36名学生为研究对象实施教学,将36名学生随机分为两组,每组18名。一组为对照组(LBL教学法),另一组为观察组(自提案例教学法)。分析对比两组教学法实施后医学生妇产科理论考试成绩、病例分析及临床诊疗思维能力指标。结果实施学生自提案例教学法后观察组学生的妇产科临床诊断思维能力及病案分析考试成绩均优于对照组,P0.05。结论实施学生自提病案式教学与LBL教学模式比较,自提病案式教学能较好的训练医学生的临床思维能力及病案分析能力,较好的与临床工作衔接。 相似文献
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疤痕子宫合并前置胎盘的妊娠结局 总被引:2,自引:1,他引:1
目的:探讨有剖宫产史患者再次妊娠并发前置胎盘时的妊娠结局。方法:回顾性分析2003年9月~2007年9月在我院终止妊娠的前置胎盘85例,既往有剖宫产史23例,其中合并植入性前置胎盘5例;无剖宫产史62例,合并胎盘植入1例。结果:疤痕子宫组中发生产后出血20例,非疤痕子宫组中发生产后出血50例。共有8例行子宫切除,无孕产妇死亡。结论:剖宫产增加了前置胎盘、胎盘植入的发生率;胎盘形成异常是导致产科子宫切除的重要原因,降低剖宫产率是减少前置胎盘及胎盘植入、减少孕产妇及围生儿死亡的重要手段;产前早期诊断是改善预后的关键。 相似文献