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患儿，女，12岁，小学5年级学生，平时性格好强，对自己要求高，学习成绩始终位居年级前1～2名，仍要求到老师家补习，不愿放弃任何学习时间，每天读书到夜间11点多。于人院前7天的晚上在老师家补习时遇到两道不会做的数学题，回家后一闭上眼睛，就会想到不会做的题和出现补习老师的面容，患儿越想控制不出现那些画面，画面就越生动，越想不去想不会做的题就越会去想，当天晚上整夜都无法睡着。此后几天患者反复出现上述症状，并更加频繁，特别是在一个人安静休息时更加严重，息儿十分烦恼、焦虑、紧张，担心自己会变疯。主动要求其父母带其来院求诊。予精神检查测及强迫性穷思竭虑，强迫性表象性思维，焦虑、紧张。自知力完整，未测及幻觉、妄想和其他精神异常症状。体检未见异常。因患儿病程尚未达到CCMD-3强迫症的诊断标准，故诊断为强迫状态。医生要求息儿放弃对自己的高要求，适当减少读书时间，多参加集体活动和娱乐活动，向患儿保证她绝不会变疯的，只要保持心理放松，症状会很快消失的，并予门诊口服7天的左匹克隆改善患儿的睡眠。患儿7天后复诊诉症状消失，随访半年未复发。 相似文献
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本研究通过对用氯氮平和利培酮治疗地精神分裂症患者恢复期智商(IQ)与记忆商(MQ)的比较，探讨这2种药物对精神分裂症患者恢复期认知功能的不同影响。 相似文献
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