189名大学生SCL-90症状自评量表调查分析

目的：调查评估当代大学生的心理健康水平,为大学生心理健康教育和干预工作提供客观依据。方法：采用随机抽样方法对我校2009级和2010级临床医学专业学生进行问卷调查,以SCL-90为测评工具,进行统计学分析,分别对比不同年级、性别学生之间心理健康水平的差异。结果：（1）组1各项无统计学意义（P〉0.05）表明无差异;（2）组2的总均分有统计学意义（P〈0.05 P〉0.01）,躯体化项及强迫症状项差异更明显（P〈0.05 P〈0.01）,其他项目无统计学意义（P〉0.05）表明无差异;（3）组3敌对项和其他项无统计学意义（P〉0.05）表明无差异,其他项目有统计学意义（P〈0.05 P〉0.01）表明有差异;（4）组4躯体化项和强迫症状项有统计学意义（P〈0.05 P〉0.01）,表明有差异,其他各项均无统计学意义（P〉0.05）表明无差异;（5）组5各项无统计学意义（P〉0.05）表明无差异。结论：高年级男女生间心理健康水平无差异;低年级男女生间心理健康水平有明显差异。低年级和高年级学生心理健康水平稍有差异,高年级学生更稳定。