老年病人行肛肠手术中蛛网膜下腔罗哌卡因运动阻滞的ED50

成年人应用罗哌卡因实施腰麻国内外已多有报道[1],但对老年人行肛肠手术局麻药脊麻剂量的研究目前很少报道.本研究以测定罗哌卡因脊麻后运动阻滞的半数有效量(ED50)作为腰硬联合麻醉(CSEA)脊麻的参考给药剂量(ED50′)来提高老年病人在罗哌卡因脊麻下行肛周疾病手术的安全性和有效性.     

疫苗候选抗原Pvs48/45在中缅边境的遗传多样性特点

目的 了解间日疟原虫传播阻断疫苗候选抗原Pvs48/45在中缅边境地区的基因多态性和自然选择特点。方法 提取39例来自中缅边境主要流行区(Laiza)的间日疟原虫基因组DNA,采用巢式PCR(nest-PCR)扩增Pvs48/45基因开放阅读区(Open reading frame, ORF);通过MEGA 4.0、DnaSP v5.10和NETWORK 4.6对Pvs48/45基因多态性和自然选择特点进行分析。结果 研究发现了6个突变位点,均为非同义突变(E35K ,H211N ,K250N ,D335Y,A376T,K418R),导致了5种单倍型;Pvs48/45基因的核苷酸多态性水平极低(π=0.00064),CRDⅢ区最高(π=0.00163);多种中性检验均表明Pvs48/45基因处于平衡选择;种群进化分析和单倍型网络图显示Pvs48/45具有较强的地理分化,且H2型为中缅边境地区频率最高的单倍型。结论 Pvs48/45在中缅边境地区遗传多样性很低,且在进化过程中经历平衡选择,提示其可作为传播阻断疫苗候选靶点;Pvs48/45在全球具有较强的地理分化,应根据地区遗传特点开发更加有效的传播阻断疫苗。     

与老年患者有效沟通的方法与体会

目的:探讨老年住院患者心理特点,进行有效沟通。方法:总结对50例老年住院患者的心理护理体会,从护患关系,疏导消极情绪,休养环境等方面进行护理。结果:50例老年患者通过心理护理达到最佳的治疗状态。结论:与老年患者进行有效沟通,可促使老年患者早日康复。     

基层卫生防疫信息管理与现实初探

<正>师、团以上防疫机构于2005年开始实行传染病网络直报,改变了以往一直采用的手工监测报表致疫情信息滞后模式[1]。现在各团场情况都已配备了计算机,但应用率较低,而且造成资源的浪费。为了促进卫生防疫系统管理的科学化、现代化,     

人类抗精子抗体对精子功能的影响——1.人类抗精子抗体对精子穿越宫颈粘液的影响

为探讨抗精子抗体对精子穿越宫颈粘液能力的影响,本文用15份含高滴度抗精子抗体的血清配成不同稀释度的血清标本,用间接精子免疫珠结合试验测定各血清标本的抗体滴度,并用精子宫颈粘液穿透试验检测不同滴度抗精子抗体对精子穿越宫颈粘液能力的影响。结果显示:(1)IgA和IgG类抗精子抗体对精子穿越宫颈粘液的能力均有明显影响(P<0.01),且IgA类较IgG类作用大。(2)头部及全身结合有抗体的精子受损较明显,而仅尾部结合有抗体的精子则无明显受损。(3)当结合抗体的活动精子≥60％或头及全身结合抗体的活动精子≥30％时这种影响变得十分确切。     

SCCA在宫颈癌疗效评估中的应用价值

宫颈癌是妇科肿瘤中的第二位致死性肿瘤,其中约90%的病例为鳞状细胞癌,其余为腺癌。血清肿瘤标志物SCCA已经广泛应用在宫颈癌的诊断、疗效观察、复发转移监测及预后评估。本文对87例宫颈癌患者的SCCA连续检测进行分析,发现其在疗效评估方面有重要临床意义。1对象和方法1.1对象我院2003年～2004年妇瘤科、放疗科、化疗料宫颈癌病人87例。1.2方法1.2.1标本采集:采集病人清晨空腹静脉血2ml,分离出血清后,在-20℃冰柜保存,检测前恢复至室温,一周内测定完毕。1.2.2仪器与试剂:郑州博赛2010酶标分析仪,瑞典康乃格公司SCCA原装进口试剂盒。1.2…     

糖尿病合并酮症酸中毒的急救及护理

目的探讨糖尿病合并酮症酸中毒的急救及护理方法。方法对2011年4月至2012年12月间来我院接受住院治疗的148例糖尿病合并酮症酸中毒患者进行紧急救治和采取针对性的护理措施进行护理。结果 148例糖尿病合并酮症酸中毒的患者经过医护人员的紧急救治和有效的护理措施进行干预后,病情均有所缓解,部分患者好转出院,治疗过程中均未出现并发症,取得了较为满意的临床治疗效果。结论护理人员迅速的了解患者的病情变化,及时采取急救措施进行抢救,应用有效的护理措施进行干预,可使病情得到及时有效的缓解,提高治疗效果,减轻患者的痛苦,提高患者的生存质量。     

医学免疫学课程的PBL教学方法研究

文章对我校六个年级（03级-08级）临床医学专业本科生的医学免疫学教学中开展PBL教学实践进行了总结,并与传统教学方式进行了比较。结果表明：PBL方式教学有助于学生对免疫学基本知识的深刻理解和全面系统掌握;有助于包括自学能力和解决问题能力等在内的综合素质的提高,但此种素质与能力的提高通过一两个学科或某几个学科采用PBL方式教学不一定明显地表现出来;有助于培养学生的团队协作精神,互相学习,互相帮助;考试分数不能真实反映学生的实际能力,尚需完善PBL教学效果的评价体系;也有利于中青年教师的培养和教学水平的提高。