微量注射泵在新生儿科的应用体会

2006年7月至2007年2月，我科应用微量注射泵治疗新生儿患者86例，效果满意。现将护理体会报告如下： 1资料与方法 1．1一般资料：本组男52例，女34例，早产儿28例，足月儿58例。除常规药物治疗外，均使用微量泵，根据病情需要推注多巴胺、多巴酚丁胺、氨茶碱、10％葡萄糖等。     

新生儿产酸克雷伯菌败血症7例临床特征及预防措施

2007年7月,山东省日照市人民医院新生儿病房发生一起产酸克雷伯菌败血症小规模流行,患儿表现为寒战、高热、腹胀等,病情进展迅速,经医护人员全力救治,所有患儿痊愈出院.现对该起产酸克雷伯菌败血症暴发流行的临床资料进行分析.     

综合性心理干预对学龄前患儿静脉输液合作程度的影响

目的 探讨综合性心理干预对学龄前患儿静脉输液合作程度的影响.方法 将240例静脉输液的患儿随机分为观察组和对照组各120例.观察组与对照组患儿均由2位工作5年以上,静脉穿刺技术熟练,且善于做患儿心理工作的护士进行静脉穿刺.对照组患儿直接进行静脉穿刺后输液,不实施任何心理干预.观察组患儿在静脉穿刺前实施综合性心理干预,并对2组患儿静脉穿刺时的不同心理反应及行为状况进行评估,统计2组患儿的合作程度及静脉穿刺一次成功率.结果 综合性心理干预后观察组患儿静脉穿刺时的行为状况为主动型51.67％、紧张型30.83％、畏惧型7.50％、强迫型10.00％,与未接受心理干预的对照组患儿比较差异显著;观察组患儿静脉输液合作率为82.50％,与对照组比较差异显著,观察组输液合作患儿一次穿刺成功率为86.67％,显著高于对照组的75.83％.结论 针对学龄前患儿静脉输液时的表现与心理反应,给予相应的心理干预措施,能减轻患儿的不良情绪,提高学龄前儿童静脉输液的合作程度.     

慢加急性肝衰竭不同预后患者血浆外泌体差异蛋白的生物信息学分析

目的筛选不同预后慢加急性肝衰竭(ACLF)患者血浆外泌体中的差异蛋白,分析其功能及生物学过程,为患者临床诊断提供参考依据。方法前瞻性选取2019年7月—10月于首都医科大学附属北京佑安医院住院确诊的ACLF患者10例,随访90 d,患者死亡或肝移植归入肝移植/死亡组(n=5),患者存活归入生存组(n=5),两组一般资料指标比较采用Mann-Whitney U秩和检验。采用非标记(Label-free)定量蛋白质组学技术对血浆外泌体蛋白进行鉴定和定量分析,筛选差异蛋白并进行功能富集分析,使用R-3.5.1软件对差异蛋白进行层次聚类分析,分析其参与的生物学过程。结果外泌体蛋白质组学分析共鉴定出860种蛋白,以倍数上调>1.2倍或下调>1.2倍且P<0.05的标准筛选出差异表达蛋白116种,与肝移植/死亡组相比,生存组上调蛋白62种、下调蛋白54种。生物信息学分析结果显示,这些蛋白主要参与了免疫反应、信号转导、囊泡介导的转运、细胞死亡和增殖等生物学过程,并与炎症反应、糖类和氨基酸代谢、肝细胞损伤及再生等信号通路密切相关。结论非标记定量蛋白质组学技术筛选出的差异蛋白可能作为ACLF早期诊断及预后判断的血清学标志物。     

指压显露动脉法在新生儿桡动脉穿刺中的应用

2006年7月～2007年8月,我们采用指压显露动脉法进行桡动脉穿刺取血,经精心护理,效果满意.现报告如下.     

纤维支气管镜检查的护理体会

1998年统计 ,在我国城市死亡病因中呼吸系统疾病 (不包括肺癌 )占第 4位 (14 0 8% ) ,在农村占第 1位(2 4 2 6 % ) ,肺癌占癌症死亡原因的第3位 ,城市占第 1位 ,农村占第 4位 ,而且近年肺结核的发病率有增高的趋势[1] ,因此 ,提高肺部疾病的诊断率与治疗率十分重要 ,纤维支气     

基于住院医师规范化培训评估指标提升检验住院医师岗位胜任力的探索

我国住院医师规范化培训正逐步走向成熟,为了标准化、规范化各培训基地培训质量,出台了相应的标准并定期对各项指标进行修正。但有些培训基地和专业基地仍然存在带教师资意识淡薄、制度制定不详尽,过程考核不规范等问题。中国医学科学院肿瘤医院检验基地经过多年累积深入解读各项评估指标,并结合检验住院医师的特点进行创新,在师资方面实施分层次的师资培训模式和严格的评估机制,不断提升师资质量;在培训制度方面建立详尽而有力的培训制度,保障住培各项工作的顺利开展;此外,建立多元化的讲课体系,规范化的递进式考核流程等,提升住院医师的临床综合能力。     

指压显露动脉法在新生儿桡动脉穿刺中的应用

2006年7月～2007年8月，我们采用指压显露动脉法进行桡动脉穿刺取血，经精心护理，效果满意。现报告如下。     

多种线上授课模式在传染病教学中的实施和探讨

在新的教学形势下，传染病学教研室开展传染病学课程的线上教学，使用钉钉+雨课堂+腾讯会议为主要教学软件对课前、课中、课后三个教学环节进行探索，总结分析教学过程中各软件优势与弊端。实践表明，传染病学教学中，多种线上授课软件的相互结合能达到甚至超过传统授课的效果，对于新形势下医学人才的培养具有重要的意义。