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根据高等卫生职业教育人才培养目标和要求,从加强学生实验技能的培养、强化生化实验与临床诊断的联系、改进教学手段,弥补资源不足、实验中渗透素质教育、五、建立完善的评价制度等方面介绍了生物化学实验教学改革的一些方法。 相似文献
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在药剂学教学中,理实一体化的应用得以广泛认可,要求教师转变传统教学观念,积极引入全新教学方法与教学手段,做到理论与实践相结合,将知识点更加直观化、形象化地展现出来,便于学生掌握与记忆。本资料将对药剂学实行理实一体化教学模式的改革途径进行具体分析与阐述。 相似文献
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目的:探讨溶血标本对临床生化检验指标结果的影响,为应对临床送检标本溶血状况.方法:抽取150 例健康体检者静脉血6ml,将其等分二份,分置于二支肝素钠抗凝管中.其中1 支在未发生溶血情况时进行检验,另一支则在溶血后进行检验.检验谷丙转氨酶( ALT)、谷草转氨酶( AST )、乳酸脱氢酶(LDH)、碱性磷酸酶( ALP)、谷氨酰转肽酶( GGT )、尿素氮( BUN )、肌酐(Cr)、血尿酸(UA)、总胆红素(TBIL)、直接胆红素(DBIL)、、总胆固醇(TC)、甘油三酯(TG)共12项临床生化指标,并将溶血前后的指标进行比较.结果:溶血前后ALT、BUN、Cr、TG及TC指标比较无统计学意义,P>0.05.AST、LDH、ALP、GGT、UA、TBIL、DBIL溶血前后指标比较具有统计学意义,P<0.05.结论:标本溶血一些生化指标会发生变化,因此应采取相应的措施避免标本溶血,如发现溶血标本,应该重新进行检测,如不能重新检测,应进行空白对照以减少溶血对生化指标的干扰. 相似文献
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目的:探讨溶血标本对临床生化检验指标结果的影响,为应对临床送检标本溶血状况.方法:抽取150 例健康体检者静脉血6ml,将其等分二份,分置于二支肝素钠抗凝管中.其中1 支在未发生溶血情况时进行检验,另一支则在溶血后进行检验.检验谷丙转氨酶( ALT)、谷草转氨酶( AST )、乳酸脱氢酶(LDH)、碱性磷酸酶( ALP)、谷氨酰转肽酶( GGT )、尿素氮( BUN )、肌酐(Cr)、血尿酸(UA)、总胆红素(TBIL)、直接胆红素(DBIL)、、总胆固醇(TC)、甘油三酯(TG)共12项临床生化指标,并将溶血前后的指标进行比较.结果:溶血前后ALT、BUN、Cr、TG及TC指标比较无统计学意义,P〉0.05.AST、LDH、ALP、GGT、UA、TBIL、DBIL溶血前后指标比较具有统计学意义,P〈0.05.结论:标本溶血一些生化指标会发生变化,因此应采取相应的措施避免标本溶血,如发现溶血标本,应该重新进行检测,如不能重新检测,应进行空白对照以减少溶血对生化指标的干扰. 相似文献
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