剖宫产后子宫瘢痕妊娠诊断中应用阴道超声联合MRI的价值

目的:探究阴道超声联合MRI在剖宫产后子宫瘢痕妊娠诊断中的应用。方法:抽选45例2015年1月-2019年6月期间在本院进行检查的剖宫产后子宫瘢痕妊娠患者为研究对象,所有患者均实施阴道超声检查,其中有15例患者同时进行了MRI检查,对比两种检查技术的检查结果。结果:阴道超声联合MRI检查在剖宫产后子宫瘢痕妊娠诊断中的准确率明显高于单独阴道超声检查单独MRI检查,差异呈统计学意义(P<0.05)。结论:联合检查在剖宫产后子宫瘢痕妊娠诊断中的应用明显好于单独阴道超声检查和单独MRI超声检查。     

气压治疗仪在经脐单孔腹腔镜卵巢囊肿剥除术患者中的应用

目的探讨气压治疗仪在经脐单孔腹腔镜卵巢囊肿剥除术患者中的应用效果。方法选择2016年8月至2018年8月于医院拟行经脐单孔腹腔镜卵巢囊肿剥除术的患者80例,随机分为观察组和对照组,每组40例。对照组实施常规护理,观察组在对照组基础上加用气压治疗仪,比较两组干预前后凝血功能变化与下肢静脉血流速度变化。结果干预7 d后,观察组活化部分凝血活酶时间(APTT)、凝血酶时间(TT)均长于对照组,纤维蛋白原(FIB)水平低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);观察组左股静脉流速、右股静脉流速均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论气压治疗仪可有效改善经脐单孔腹腔镜卵巢囊肿剥除术患者的凝血功能与双下肢静脉血流速度,对预防下肢深静脉血栓形成(DVT)具有积极作用。     

快速康复护理联合低频神经治疗仪在重度宫腔粘连宫腔镜电切术后患者中的应用

目的探讨快速康复护理联合低频神经治疗仪在重度宫腔粘连宫腔镜电切术后患者中的应用价值。方法选取医院2017年4月至2018年7月收治的120例重度宫腔粘连患者,均采用宫腔镜电切术治疗,随机分为对照组与观察组,各60例,对照组行常规护理,观察组行快速康复护理联合低频神经治疗仪干预,比较两组康复时间、子宫内膜厚度及月经情况。结果观察组肛门排气时间、首次下床活动时间及住院时间均较对照组短,差异有统计学意义(P<0.05);两组护理3个月后子宫内膜厚度均较护理前升高,且观察组较对照组高,差异有统计学意义(P<0.05);观察组月经改善情况优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论重度宫腔粘连患者在宫腔镜电切术后行快速康复护理联合低频神经治疗仪干预的效果显著,可有效增加子宫内膜厚度,改善月经情况,促进患者康复。     

白内障术后散光的研究进展

角膜散光是影响白内障患者术后视觉质量的主要原因之一。矫正术前已有的散光及减少手术源性散光,是现代白内障手术需要研究的重要课题之一。本文对散光形成原因及术后散光的治疗进展进行综述。     

健康教育在老年骨质疏松性髋部骨折护理中的应用价值

目的 探讨老年骨质疏松性髋部骨折护理中采取健康教育干预的效果。方法 选择医院2021年2月-2022年2月收治的88例老年骨质疏松性髋部骨折患者作为研究对象，根据组间性别、年龄等基本资料均衡可比的原则分为常规护理组（44例）和健康教育组（44例）。健康教育组在常规护理的基础上开展健康教育干预。比较两组护理干预后的临床效果。结果 护理中开展健康教育后，健康教育组住院时间短于常规护理组，疼痛评分低于常规护理组，差异有统计学意义（P<0.05）；健康教育组及常规护理组康复率分别为95.45%和77.27%，健康教育组康复效果优于常规护理组，差异有统计学意义（P<0.05）；健康教育组生活质量各维度评分均高于常规护理组，差异有统计学意义（P<0.05）；健康教育组护理满意度分别为97.73%和75.00%，健康教育组高于常规护理组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论 在老年骨质疏松性髋部骨折护理中采取健康教育，可有效缓解患者的疼痛，缩短患者的住院时间，提升患者生活质量，提高满意度。     

美国医疗保险承包商管理对我国基本医保经办管理的启示

目的:探究承包商制度的运行、管理模式、准入机制等,为我国基本医疗保险管理和经办提供借鉴。方法:采用调查法与比较分析法对材料进行评阅,并对中国和美国基本医疗保险制度进行对比,得出美国医疗保险承包商运行模式对我国基本医保经办的借鉴意义。结果:探索了美国基本医疗保险类型、医疗保险的委托管理模式、美国医疗保险的费用机制,剖析了美国对医保管理承包商的资助情况、对承包商的评价体系等内容。结论:引入社会化经办,构建小政府;明确政府和社会资源责任;建立完整的监管体系,确保制度平稳运行;发挥信息化作用,优化经办和监管流程,提升治理能力;多部门协同,推进筹资、经办和监管的发展,政务信息公开,发挥群众和社会各界力量,办好我国基本医疗保险等。     

小组合作和角色扮演法在独立学院护士人文修养实践课程中的应用

[目的]探讨小组合作和角色扮演法在独立学院护士人文修养实践课程中的应用效果。[方法]以2015级和2016级护理专业学生为研究对象,分别作为对照组和观察组;对照组采用传统实践课程教学法,观察组采用小组合作和角色扮演相结合的实践课程教学法;课程中对学生进行阶段性考评,课程结束后对两组学生实践课程考核成绩、课堂满意度、人文关怀能力进行比较。[结果]观察组实践考核成绩、课堂满意度和人文关怀能力均高于对照组,经比较差异有统计学意义(P0.05)。[结论]在独立学院护士人文修养实践课程中应用小组合作和角色扮演法有助于培养学生自主学习能力及团队协作精神,有利于提高人文关怀能力和课堂满意度。