弹性绷带在乳腺癌术后应用的效果观察

目的　观察弹性绷带在乳腺癌术后应用效果。方法　 4 8例乳腺癌根治术后应用弹性绷带包扎为实验组 ,4 5例用普通宽绷带包扎为对照组。然后 ,对两组患者术后并发症进行观察。结果　实验组患者的并发症明显低于对照组 ,两组比较有显著性差异 ,P <0 .0 5。结论　应用弹性绷带包扎 ,能明显减少并发症的发生 ,促进切口愈合 ,使患者术后术侧上肢功能锻炼可以提早进行。     

112例高龄患者合并肺部感染腹部手术中临床对策分析

肺部感染是腹部外科手术治疗中最常见的并发症之一,不仅延长患者的恢复期,增加患者的经济负担,而且加重原发病,增加病死率.高龄患者腹部术后并发呼吸道感染则更为突出,因患者年龄高、体质减弱、抵抗力下降、全身各主要器官衰退,手术的麻醉问题、腹式呼吸受限、受凉、手术时间过长、胃肠减压管刺激等诸多因素的影响,肺部感染往往成为高龄患者腹部术后主要死亡原因.     

《护理研究》课程中开设SPSS实验课的实践

目的 探讨《护理研究》课程设计中SPSS教学模式改革的方法及效果.方法 针对《护理研究》中科研资料的整理与分析一章内容进行教学改革.2008级481名护理本科生为对照组,采用传统的理论教学法;2009级522名护理本科生为实验组,采用实验教学,增加SPSS统计软件的上机操作学时.课程结束后,对教学效果进行评价.结果 实验组的统计分析作业成绩和单元考核成绩优于对照组(P＜0.01);课后教学评价学生满意度高.结论 《护理研究》课程开设SPSS实验课的改革,提高了学生应用SPSS软件进行数据处理和分析的能力,促进课程设计趋于合理化.     

《护理学基础》实验课教学PDCA程序化管理的研究

为提高教学质量,探索<护理学基础>实验课教学的管理方法.在<基础护理学>实验课教学中应用PDCA程序化管理后,激发了学生学习兴趣,提高了学生自主学习能力,学生考核成绩大大提高,达到了提高教学质量的目的.     

以问题为基础的教学法在护理学基础实验课教学中的应用

目的探讨以问题为基础的教学法在护理学基础实验课教学中对提高学生综合能力的作用。方法将172名学生随机分为实验组76名和对照组96名,分别采用以问题为基础的教学法和传统教学法,比较2组的教学效果,进行Х^2检验。结果实验组在沟通技巧、操作技能、应变能力、健康教育、仪表态度等方面的综合能力显著优于对照组。结论以问题为基础的教学法可促进学生学习有关问题的全面知识,并提高学生解决实际问题和自主学习的能力。     

Dixon术中肠腔封闭式加压灌注检测吻合口的临床意义

目的:探讨Dixon术中肠腔封闭式加压灌注在预防吻合口瘘中的临床意义.方法:Dixon手术完成肠肠吻合术后,在吻合口上端5 cm处钳夹封闭上端肠腔;另经肛门插入1 Foley尿管(22-24号),向尿管球囊中注入水使球囊封闭肛门.使该段肠腔处于相对封闭状态.通过尿管向该肠段内注入美兰稀释液,观察吻合口是否有美兰液渗出可及时发现即行缝合修补.结果:术中经肠段封闭式加压灌注检测发现2例吻合口有轻微渗出(发生率5％),即行修补.随访6-12 mo,本组病例术后未发生吻合口瘘、吻合口狭窄等情况,患者无复发和转移,健康状况良好.结论:Dixon术中应用封闭式加压灌注检测吻合口,不易引发吻合口副损伤.     

老年胃癌患者相关细胞因子动态变化与临床预后的关系

目的通过对老年胃癌患者手术前、后动态检测血清中白细胞介素-6（IL-6）、血管内皮生长因子-A（VEGF-A）表达,探讨IL-6、VEGF-A动态变化与老年胃癌患者预后的相关性。方法老年胃癌组为67例老年胃癌患者;对照组为69例消化道良性疾病患者。分别在手术前、后采血,用双抗体夹心法（ELISA）动态检测两组患者血清IL-6、VEGF-A的表达。结果①术前老年胃癌组、对照组血清IL-6、VEGF-A表达水平有明显差异（P〈0.01）;②老年胃癌组手术前后血清IL-6、VEGF-A水平表达呈明显差异（P〈0.01）。③老年胃癌组手术后与对照组血清IL-6表达无明显差异（P〉0.05）;VEGF-A表达仍高（P〈0.05）。结论根据两组患者术前后IL-6、VEGF-A表达的动态变化,显示血清IL-6、VEGF-A表达与老年胃癌患者预后呈正相关性。     

不同层次成人护理专业学生共情能力现状调查

[目的]探讨不同层次成人护理专业学生共情能力水平,为护理专业继续教育教学改革提供依据。[方法]采用问卷调查法,对广东医学院成人护理专业2012级专科和本科护士的共情能力进行调查。[结果]护士共情能力得分处于中等水平,不同学历层次护生共情能力总分及其护士对病人情感体验、护士对病人行为帮助维度得分比较差异有统计学意义(P0.01)。[结论]成人护生共情能力受学历层次的影响,护理继续教育的课程设置和教学方法改革应侧重于对护生共情能力的培养,以促进护患关系的和谐发展。     

构建网络教学平台加强精品课程实验室建设

实践教学是创建《护理学基础》精品课程的重要组成部分,也是培养技能型专业人才的重要环节.我们以优良的实验室硬件条件和优质教学资源为支撑,依托网络教学平台加强精品课程实验室建设,为培养优秀创新实践人才营造了良好的综合实践环境.     

直肠癌患者行经腹、会阴联合切除手术的“三、三”式护理

目的 本研究主要探讨直肠癌患者经腹、会阴联合切除术(Miles手术)前、后的护理重点。方法 198例直肠癌行Miles手术患者，术前着重进行心理、机体营养及肠道等3方面的准备；术后加强对患者的心理、人工肛门及会阴部切口等三方面的护理。结果 上述直肠癌惠者经Miles手术前、后“三、三”式护理，患者术后身心得到了良好的恢复，提高最生活质量，感染率低，住院时间明显缩短。结论 围手术期中手术前、后的“三、三”式护理，对经直肠癌经腹会阴联合切除术(Miles)的惠者术后康复具有良好的效果。