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1.
2.
在人体物质输入输出系统理论基础上,重新界定“躯体”和“机体”概念,并初步讨论了穿着护理科学中的价值,提出了人工管腔输入输出系统概念,人体管腔输入输出技术概念和分类,阐述了物质输入输出自理行为模式,最后指出,护理科学特有人体理论是有关护理教材改革的参照框架。 相似文献
3.
4.
目的激发学生学习兴趣,进一步改进教学质量.方法调查我院刚结束护理评估学习的2000级90名在职专科学生对本课程的总体评价.结果61.1%的学生认为有必要掌握所授的知识和技能,60%的学生认为本课程所学的知识和技能可以有效指导临床实践,71.1%的学生认为在实际工作中很少有机会运用本课程所学知识和技能,后两者与科室、职称和工龄不相关(P>0.05);学生学习兴趣的大小与本课程对临床实践的指导意义和运用机会呈正相关,r分别为0.32、0.21(P<0.05).结论兴趣受多种因素影响.要提高学生学习护理评估课程的兴趣,首先应该提高领导者、学生对护理评估重要性的认识,其次要精选教学内容,体现护理学专业特色,还要不断评估学生的学习需要,并且采用适宜的教学方法. 相似文献
5.
目的:探讨妇科腹腔镜手术前后的护理方法。方法:回顾性分析我院应用腹腔镜行妇科手术52例患者的临床护理过程。结果:本组52例妇科腹腔镜手术患者全部康复出院,对护士的精心护理感到非常满意。结论:妇科患者腹腔镜手术通过适当的整体护理措施能够使其早日康复。 相似文献
6.
护理科学研究的对象是人,并且是一批特殊的人群,他们不但承受着躯体的痛苦,而且存在多种心理健康问题。护理科研设计是护理科学研究中非常重要的环节,是对科学研究具体内容和方法的设想和安排,所以护理科研设计应突出人性化,以人为本,以减轻病人痛苦、促进早日康复为目的。 相似文献
7.
8.
目的探讨中专学生网络使用情况及与社会心理因素之间的关系,为解决网络成瘾问题提供理论依据。方法选取中专学生231人作为研究对象,收回有效问卷229份(有效率为99.13%)。其中男生97人,女生134人,平均年龄18±1岁。使用一般资料调查表、网络成瘾量表和症状自评量表对学生进行测试。结果判断为轻度网络成瘾者占受试的6.98%,判断为网络使用过度占受试的14.41%。网络成瘾量表得分与男性、计算机专业相关,与SCL-90各因子之间均成正相关,均有统计学显著差异。多因素线性回归分析发现:男性、计算机专业、精神病性因子和敌对性是影响网络使用的危险因素。结论中专学生网络使用情况与心理社会因素关系密切,预防网络成瘾应从性别和个体的心理特点出发。 相似文献
9.
心理干预对人工流产术妇女焦虑情绪的影响 总被引:8,自引:1,他引:8
目的:探讨综合性心理干预对人工流产术妇女焦虑情绪的影响。方法:选取妊娠6周~10周要求终止妊娠而无禁忌证的第一次接受人工流产术的门诊妇女100例,随机分为干预组50例、对照组50例。干预组进行综合心理干预,包括术前的健康教育、放松训练和术中的音乐辅助放松,对照组常规处理。手术前后测量两组心率,评估焦虑情绪(Zung焦虑自评量表SAS)、疼痛程度,并对人工流产综合征进行评价。结果:干预前干预组与对照组一般资料、血压、心率和SAS评分无明显差别。干预后①干预组术中中重度疼痛发生率(18%)明显低于对照组(44%,χ2=7.9,P<0.01);干预组人工流产综合征发生率(4%)低于对照组(16%,χ2=4.0,P<0.05);②干预前、术前、术中、术后脉搏变化两组间差异无统计学意义;③术后1周SAS评分干预组明显低于对照组(37.3±5.6/43.3±4.9,t=-5.61,P<0.01)。结论:综合性心理干预有助于降低人工流产术妇女的焦虑程度,降低人工流产综合征的发生率,减轻术中疼痛程度,是一种行之有效的干预方法。 相似文献
10.