创新扩散理论对产科实习护生临床教学效果的影响

目的探讨引入创新扩散理论后对产科实习护生临床教学效果的影响。方法选取2019年4—12月在某三甲医院产科实习的126名护生,随机分为对照组和试验组,各63名。入科后对两组进行一次理论及临床实践操作技能考核,然后对照组采用常规教学模式,试验组采用基于创新扩散理论的教学方案。培训后,观察两组实习护生在第2周测试及第4周出科测试时对理论知识的掌握程度及临床实践操作能力。结果入科培训前,两组实习护生的理论及临床实践操作技能考核成绩比较无统计学意义(P>0.05);经过培训后,第3周测试及第4周出科测试时,试验组护生的理论知识考试成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01);第2周测试时,具有产科特色的临床实践操作技能(比如留置导尿术、胎心监护、多普勒听诊、静脉输液泵及微量泵的应用)以及基本操作(比如肌肉注射、静脉注射等)方面比较差异无统计学意义(P>0.05);第4周出科测试时,试验组护生临床实践操作技能得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。结论将创新扩散理论应用到产科实习临床教学中,可以提高护生理论知识掌握程度及临床实践操作能力。     

心理干预在改善产妇焦虑和疼痛程度中的应用

目的:对产妇的焦虑和疼痛状态进行分析,通过心理干预达到缓解其焦虑和疼痛的目的。方法:将109例住院产妇随机分为干预组56例和对照组53例。对干预组产妇在常规护理的同时给予心理干预,对照组仅给予常规护理。采用焦虑自评量表(SAS)和疼痛视觉模拟评分法(VAS)对产妇进行焦虑和疼痛程度的评定。结果:干预组接受心理干预后焦虑和疼痛改善情况明显优于干预前(P<0.05),而对照组护理前后焦虑和疼痛改善情况比较差异无统计学意义。结论:心理干预有助于改善产妇的焦虑情绪,减轻其疼痛,提高其生活质量。