注重精神科护士的情商培养

精神科病房环境特殊，护理人员承受着相当大的心理压力。目前，许多护士调整自己的意识和行为的能力还达不到精神科病房的护理要求，情商的培养正是启迪护士的基本觉悟，塑造美好心灵和陶冶高尚情操，实现自我完美的有效途经之一。     

电话回访对精神分裂症病人服药依从性的影响

精神分裂症病人的服药依从性是决定病情改善和疾病预后的重要因素。健康教育对病人出院后维持服药的持久性具有重要意义。电话回访工作是一种开放式、延伸式的健康教育形式，缩短了医护患之间的距离，对医疗知识普及、提高病人出院后的生活质量和遵医行为有着重要意义。     

精神科健康教育现状调查分析及对策

健康教育是通过有计划、有组织、有系统的教育活动，促使人们自愿改变不良的生活习惯，消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康，提高生活质量。它是系统化整体护理的一个重要组成部分，有研究提出健康教育对精神病患者的自知力和精神症状有不同程度的改善。为了解精神病患者对健康教育的需求及精神科健康教育现状，提高护理质量，笔者在2005年6月～12月对我院住院精神病患者进行了抽样调查，回收合格调查报告表200份，现将结果分析如下。     

1例重度锂中毒的老年精神病患者的护理

碳酸锂治疗急性躁狂症和长期预防双相障碍复发疗效肯定，治疗量时对正常人精神活动无影响。在5-HT能低下的基础上，β受体-腺苷酸环化酶系统功能亢进引起躁狂，锂强化5-HT能，抑制β受体-腺苷酸环化酶系统，治疗躁狂。因锂盐起效慢，一般主张对严重急性躁狂患者先予氯丙嗪或氟哌啶醇合用，急性症状控制后再单用碳酸锂维持。由于锂代谢过程中与抗精神病药有交互作用，有些抗精神病药能增加锂毒性，引起锂蓄积中毒。2006年8月，我院收治了一位心境障碍、分裂症的老年患者，治疗过程中出现出现了重度锂中毒，经过及时的病因治疗、对症处理及精心护理，患者各项指标恢复正常，1个月后康复出院，现将护理报告如下。[第一段]     

应用护理程序对住院精神病患者实施健康教育的实践与体会

目的探讨对精神病患者实施健康教育的方法,提高患者的依从性,和谐护患关系,防范医疗纠纷。方法以护理程序为框架,评估教育对象、确定教育内容、完善教育措施。结果患者依从性提高,住院时间缩短;患者满意度提高,护患纠纷减少。结论对精神病患者实施健康教育能提高患者依从性,主动的干预措施能有效防范护患纠纷。     

浅谈在戒毒病房护患冲突中护士的自我保护

戒毒者因受毒品的控制，人格发生改变。戒毒工作者在工作中经常受到病人的纠缠、攻击。本文通过对戒毒治疗临床工作的实践体会到：护理人员应该具备良好的医德，过硬的专业技术以换取病人对自己的信任、理解，扼制矛盾的发生。同时还要机警灵活，善于沟通医患感情，才能在冲突中保护自己，保持良好的心理状态，积极投身工作，使病人的脱毒治疗顺利完成。     

住院精神病患者之间发生冲突的原因分析的护理对策

由于精神病患者的特殊性、精神科病区的封闭或半封闭管理特点以及一些管理上的漏洞等，使得住院患者之间或多或少地会出现一些冲突，致使患者受到躯体及心理上的伤害，给患者造成了一些痛苦，给治疗护理上也带来不少麻烦，同时也扰乱了病区的正常秩序。笔者通过多年的临床观察及总结，分析了冲突发生的常见原因，并提出了一些防范措施及调解方法。     

1例重度锂中毒的老年精神病患者的护理

碳酸锂治疗急性躁狂症和长期预防双相障碍复发疗效肯定,治疗量时对正常人精神活动无影响.在5-HT能低下的基础上,β受体-腺苷酸环化酶系统功能亢进引起躁狂,锂强化5-HT能,抑制β受体-腺苷酸环化酶系统,治疗躁狂[1].因锂盐起效慢,一般主张对严重急性躁狂患者先予氯丙嗪或氟哌啶醇合用,急性症状控制后再单用碳酸锂维持[2].由于锂代谢过程中与抗精神病药有交互作用,有些抗精神病药能增加锂毒性,引起锂蓄积中毒.