情景模拟教学法在低年资护士基础生命支持培训中的应用

目的探讨情景模拟教学法对急诊科低年资护士基础生命支持培训的实践效果和应用体会。方法应用情景模拟教学法对我科24名N0、N1级护理人员进行理论和操作培训,培训结束后予以考核。并对培训前后急诊临床教学质量及各级医护人员的满意度进行评价。结果自实行情景模拟教学法培训以来,护理人员的心肺复苏考核成绩较前有较大提升(P0.01);各级医护人员的满意度均有所提高,受训护士自身满意度与情景模拟教学培训前比较,差异有统计学意义(P0.05)。结论情景模拟教学因材施教,效果显著,增进了急诊科教学效果,提高了急诊教学满意度。     

产褥期妇女健商量表的编制及其信效度检验

目的：编制产褥期妇女健商量表(postpartum women health quotient scale,PWHQS),并进行信效度检验.方法通过深度访谈、文献回顾、德尔菲法,拟定PWHQS初始量表条目.2014年4-6月,采用方便抽样方法,对苏州市两所三级甲等医院符合标准的395例产褥期妇女进行初量表调查,采用项目分析、探索性因子分析及信效度检验对量表进行评价.结果形成42个条目的初始量表,经探索性因子分析后删除8个条目,共提取5个公因子,累计方差贡献率为63．794％.量表信度分析,内部一致性信度Cronbachα系数为0．92,Spearman-Brown折半系数为0．86.效度分析显示,内容效度 CVI为0．922;结构效度,集合系数为0．547~0．774、区分系数为0．148~0．572,各因子间相关系数为0．297~0．565、因子与量表总分的相关系数为0．297~0．849,相关系数均有统计学意义(均P＜0．01).结论量表信效度良好,可作为评估产褥期妇女健商的测量工具.     

医护结合的带教模式在护理临床带教中的运用

目的评价医护相结合的临床带教方法的效果。方法将2007年1月～2008年12月来我科实习的护生分为单纯护理带教组与医护结合带教组分别进行临床带教。每位护生实习结束安排护理查房,对病人进行护理评估,并穿插专科理论知识问答及专科护理操作考核,分别打分。结果采用医护结合带教的护生在护理评估、护理操作及相关理论知识等方面较单纯护理带教有显著提高,结果有统计学意义。结论医护相结合的带教模式突破了传统的单纯护理教学方式,改善了单纯护理实习的局限性和片面性,临床带教效果满意。     

产褥期女性配偶母婴照护体验和需求的质性研究

目的了解产褥期女性配偶真实的母婴照护体验与需求, 为提高产褥期女性配偶母婴照护能力及参与度, 促进母婴健康提供依据。方法以二元应对理论为指导, 采用质性研究中的现象学研究方法, 通过半结构式访谈收集2022年7—9月在苏州大学附属第一医院产科分娩的18名产妇配偶的相关资料, 并运用Colaizzi 7步分析法对录音资料进行分析。结果提炼出3个主题:产褥期女性配偶母婴照护的积极体验:正性心理情绪、调整观念与行为、领悟社会支持感;产褥期女性配偶母婴照护的消极体验:负性心理情绪、照护胜任力低下、生活工作节奏失衡;产褥期女性配偶对母婴照护的多元化需求:获取多维度知识与技能的需求、构建延续性健康教育平台的建议、获得家庭整体支持的期盼。结论医护人员应立足产褥期女性配偶的母婴照护体验与需求, 为其提供多元化的母婴照护指导以及专业的延续性护理服务, 同时完善产褥期女性配偶的家庭支持系统, 以提升其母婴照护的胜任感及参与度, 促进母婴健康。     

分层次管理在急诊临床教学质控中的应用

目的探索在急诊科临床教学中应用分层次管理的效果。方法建立“各级护理人员培训与考核管理手册”，对急诊室46名护理人员开展分层次培训与考核，比较分层次管理前后急诊临床教学质量、患者满意度及各级护理人员的满意度。结果自2011年1月实行规范化分层次管理以来，护理人员的理论及急救技能成绩较前有较大提升，差异有显著意义（P〈0．01）；患者、医生及各级护理人员的满意度均提高，与分层次管理前比较，差异有^显著意义（P〈0．05）。结论分层次管理改进了急诊科教学模式，提高了急诊科教学水平，增进了急诊科教学效果。     

护理技术操作核心思想构建的质性研究

目的了解临床护士对护理技术操作的本质感受及对护理技术操作核心思想的需求程度,以确定各项护理操作的核心思想,为护士护理操作技能的内化提供理论依据。方法采用现象学研究方法,通过半结构式访谈收集9名临床护士与13名操作考核组护理专家的资料,并运用Colaizzi法进行分析。结果初步形成八项护理技术操作的核心思想,并将受访者的感受萃取出4个主题：（1）操作关注点的质性转变;（2）年轻护士的矛盾困惑;（3）优质带教的深远影响;（4）护理专家的建议与期望。结论护理技术操作核心思想的构建有助于护士记忆、技能内化及教学改革。     

急诊护理教学中医护合作仿真实训的现状与展望

为了进一步提高医、护学生急诊急救能力,适应和贴近临床医护一体的真实急救工作情境,将仿真模拟实训与医护合作教学有机结合,初步探索其组织形式、情境建构及评价方法.指出合作性、实践性、开放性的急诊教学将有助于改革急诊护理的实践教学模式、培养医护学生的急救胜任能力、提高专业教师的综合教学能力.     

产褥期健商移动护理信息平台的应用研究

目的探讨产褥期健商移动护理信息平台在产褥期妇女健康管理中的应用效果。方法选取2018年9-12月在我院产科分娩的110例产妇作为研究对象,9-10月纳入的产妇设为对照组,11-12月纳入的产妇设为观察组。对照组产妇采用传统的健康管理模式,观察组产妇借助产褥期健商移动护理信息平台进行健康管理,比较两组产妇的健商水平、育儿胜任感、夫妻支持度及母婴健康结局。结果观察组产妇产褥期健商评估量表、育儿胜任感量表、夫妻支持问卷得分高于对照组;观察组产褥期母婴健康问题发生率及母婴再入院率低于对照组,差异均具有统计学意义(P0.05)。结论产褥期健商移动护理信息平台运行良好,可提高产妇健商水平,改善母婴健康结局,有助于产妇角色转变及夫妻关系和谐,值得临床推广。     

一例杂合技术治疗DeBakeyⅠ型主动脉夹层瘤的围手术期护理

主动脉夹层动脉瘤是心血管病急症之一，其中以DebakeyⅠ型最为凶险。手术治疗是目前主要的治疗手段，但术后并发症较多，护理难度高。传统的深低温停循环下人工血管置换术及近年发展起来的微创腔内隔绝术都有各自的弊端或局限性，而最新引入的杂合技术（hybrid）是将两种手术方式结合，极大地扩展腔内隔绝手术的范围，又避免了完全开放手术创伤较大的缺点。     

甲状腺癌患者术后同伴支持系统建构的质性研究

目的 在建构院内甲状腺癌患者术后同伴支持系统理论模型的基础上,进一步探究甲状腺癌的三级预防实践模型.方法 通过相关理论基础构建甲状腺癌患者术后同伴支持系统.采用质性研究中的现象学研究,通过座谈、问卷及异质对象的深度访谈,找出共性问题,并寻求有效的支持途径.结果 明确了本院患病职工对自身疾病及术后状态的认知程度、内心的真实感受或顾虑、主要的困难及最期待的帮助、对同伴支持系统的满意及期待程度等.结论 同伴支持系统建构有助于癌症患者获得正向支持、鼓励,在相互交流和俱乐部活动中达到资源共享、朋辈相助之目标,该系统的管理及实践模型有待进一步研究和探索.