大学乎,学院乎?(一)

读了全国科学技术名词审定委员会主办的《科学术语研究》2005年第1期44～46页中国环境科学研究院杨新兴同志写的“学院与大学定名辨析”一文，深有感触，并对该文内容也深表同意。     

根尖成形术还是根尖诱导形成术

偶见某刊上出现根尖成形术一词,内容实际是根尖诱导形成术apexification。根尖诱导形成术有两层意义:一是根尖未发育完成,根尖末端敞开,现在要使它发育成正常形态,二是如何让它形成呢,要用某种方法诱导其形成。因此根尖成形术一词就不大确切,不如根尖诱导形成术好。根尖成形术还是根尖诱导形成术@史俊南$第四军医大学口腔医学院!陕西西安710032     

洛阳市口腔专业学校招生

患者男,学生,左侧下颌第三磨牙近中阻生,反复发炎要求拔除。查:38近中阻生,牙冠近中顶到37远中颈部,两邻牙之间有食物嵌塞,冠周组织轻度红肿,身体健康,于当日下午4时用2 0 g/L的盐酸利多卡因溶液4mL行下齿槽神经阻滞麻醉,并采用冠近中劈开法解除邻牙阻挡,锤击牙挺尾部在智齿颊侧,远中增隙后向上向舌侧挺出牙根及牙冠远中部分,近中牙冠用镊子取出,缝合1针,纱球咬紧,嘱30min后吐出,常规给抗生素3d。第2天上午8时来诊,诉颈部肿大,要求输液。查体:见左颧、颞、颌下颈部锁骨以上皮肤表面光滑、肿胀、质地松软,皮肤无痛痒,无胸闷气紧,血象不高,双…     

制洞、备洞、制备洞形

在牙体缺损需要进行修复时 ,由于有些修复材料的性能要求 ,在牙体上要制备一定的洞形 ,这一操作步骤 ,即称为“制洞”或“备洞”。但“制洞”与“备洞”的含义不完全相同 ,据《新华词典》 ,制 (zh尙)是造、作 ;备 (b埁ｉ)是准备。在牙体上制备洞形 ,是为下一步修复做好准备 ,然而没有制作 ,就谈不上准备 ,即首先是制作。我们认为“制洞”比“备洞”在实际意义上讲更为确切 ,因而推荐使用“制洞” ,不用“备洞”。制洞、备洞、制备洞形@史俊南$第四军医大学口腔医学院!陕西西安710032     

你制备的是Ⅴ类洞吗?

为了检验某一修复材料或药物时 ,国外某些论文说是在实验牙的颊面近颈部制备一个Ⅴ类洞 ,然后将实验的修复材料或药物填入洞内 ,以观察牙髓的反应。这种观察是一种常用的实验方法 ,因该处牙体硬组织较薄 ,且又不受咬合的影响。国内某些同样的研究 ,也顺理成章地称为Ⅴ类洞。实际上 ,这并非是Ⅴ类洞 ,也不需要制备Ⅴ类洞 ,只是在颊面近牙颈部制备一简单的颊面洞 ,大小深度只要能达到实验所需材料或药物的量 ,并能固位即可你制备的是Ⅴ类洞吗?@史俊南$第四军医大学口腔医学院!陕西西安710032     

关于牙医学、口腔医学的讨论

牙医学的发展是人类发展的必然结果,当今世界上各国,绝大多数是牙医学与医学并列,牙医学不仅有独立的教育体系,有独立的院校,也有独立的学会。我国在50年代,将牙医学发展为口腔医学,并从属于医学内,迄今为止,口腔医学院、系仍从属于医学院校,学会也是医学会中的二级学会。     

人牙本质涎蛋白在COS-7细胞中的表达

目的 :构建人牙本质涎蛋白 (humandentinsialoprotein ,hDSP)真核表达载体 ,用瞬时系统表达目的基因。方法 :将hDSP全长基因定向克隆入真核表达质粒载体pcDNA3 ,构建pcDNA3 hDSP重组质粒 ,脂质体转染法转染COS 7细胞 ,48～ 72h收集细胞及培养上清 ,Westernblot和免疫组化检测表达产物。结果 :酶切鉴定表明重组表达载体构建成功 ;Westernblot检测显示在 60 0 0 0处出现一条清晰的特异性免疫阳性条带 ;免疫组化染色显示细胞胞质内有大量棕黄色颗粒 ,进一步证明该转染方法可行 ,转染效率较高。结论 :hDSP全长基因可以在COS 7细胞获得瞬时高效表达。     

大学乎,学院乎?(二)

杨新兴同志的文中指出:目前,实际是仅仅属于某个专业或学科领域的学校,却更名为"大学"……,这种不仅是名不符实,而且存在滥用概念的问题,对语言和文化环境的污染.更为严重的则是破坏了高等教育机构的设置规范,造成高等教育功能分工的混乱.     

遗传性石骨症

石骨症属常染色体遗传的家族性骨硬化疾病 ,主要表现为骨质代谢障碍、骨纤维异常增生 ,常伴有口腔症状。本文对石骨症的临床表现、病因病理及遗传学研究进展作一综述     

体外成牙环境对牙髓干细胞和外胚间充质干细胞分化的影响

目的利用牙胚细胞（TGC）作为诱导成牙环境,将牙髓干细胞（DPSC）、外胚间充质干细胞（EMSC）分别与其共培养,观察DPSC和EMSC的分化能力。方法利用出生后4 d的大鼠TGC作为诱导成牙环境,将培养的DPSC、EMSC使用BrdU标记及鉴定后与其共培养,免疫荧光双标检测标记细胞表面抗原牙本质涎蛋白（DSP）的表达和碱性磷酸酶（ALP）活性的变化,免疫组化染色鉴定及图像分析DPSC、EMSC在成牙环境中的分化能力。结果共培养7 d后,EMSC共培养组DSP阳性细胞的转化率高于DPSC共培养组（P<0.05）。免疫组化染色图像分析结果表明共培养7 d后,共培养组与TGC单独培养组差异显著（P<0.05）。共培养组3、7 d后ALP活性明显增高,EMSC共培养组较DPSC共培养组ALP活性高。结论混合培养的TGC作为诱导细胞分化的微环境与DPSC、EMSC共培养后,能够诱导细胞向成牙本质细胞分化,EMSC分化能力高于DPSC。