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1.
循证护理在糖尿病皮肤损害临床实践中的应用   总被引:15,自引:0,他引:15  
目的 应用循证护理 (EBN) ,探索糖尿病皮肤损害有效干预方法 ,减少残疾及死亡率 ,提高病人生活质量。方法 通过临床评估确定护理诊断 ,查阅文献 ,选择最佳护理证据 ,制定护理干预措施。结果 通过治疗及护理干预 ,2 2例糖尿病患者皮肤损害 ,显效 2 1例 ,有效 1例 ,转科 1例 ,出院时患者无并发症。结论 循证护理应用于临床 ,使传统护理经验走向护理科学发展 ;促进护士主动学习 ,提高护士综合素质 ;优质护理服务于个体化 ;解决患者现存的、潜在的护理问题 ,提高患者生存质量。  相似文献   
2.
作者对长期住院的慢性精神分裂症患者的心理状态进行了调查,发现实行开放式管理与实行封闭式管理的病人在住院心态、盼望亲人探望、想了解精神病常识、担心出院后精神病复发及劳动能力下降等方面,存在认知差异。提示开放管理是慢性精神分裂症心理康复后种有效途径。  相似文献   
3.
28例住院精神病人死亡原因分析   总被引:1,自引:0,他引:1  
本文通过对28例在住院期间死亡的精神病人进行临床分析,结果提示,住院精神病人死亡原因主要与躯体疾病、自杀及意外等有关。  相似文献   
4.
黄柳青 《全科护理》2021,19(24):3393-3395
目的:研究创伤性脑损伤继发颅内出血的影响因素及护理干预体会.方法:选取98例在本院治疗的创伤性脑损伤继发脑出血病人作为研究组,同期治疗的98例创伤性脑损伤病人未出现颅内出血的病人作为对照组,分析比较两组病人首次接受CT检查的时间、昏迷评分以及凝血功能等影响因素的差异,针对影响因素采取针对性的护理措施.结果:两组病人年龄及性别比较差异无统计学意义(P>0.05),但是研究组病人低血压发生率明显高于对照组(P<0.05);研究组病人第1次接受CT检查的时间明显长于对照组,研究组病人的格拉斯哥昏迷评分(GCS)明显低于对照组病人(P<0.05);两组病人的凝血酶原时间(PT)、国际标准化比值(INR)、D-聚体(D-D)、纤维蛋白原降解产物(FDP)、血小板(PLT)计数均存在显著差异(P<0.05).结论:对于创伤性颅脑损伤病人出现颅内出血的危险因素采取针对性的护理措施,能够有效减少继发性出血的发生率.  相似文献   
5.
带状疱疹病人疼痛的护理干预   总被引:11,自引:0,他引:11  
目的带状疤疹是由病毒引起的急性疤疹性皮肤病。并发症多,严重者可导致死亡,神经痛为本病特征之一,为探索减轻病人疼痛,提高病人生活质量,减少并发症。方法临床观察,评估病人疼痛程度,根据病势发展,给予针对性护理干预。结果106例带状疤疹病人,治愈105例,占99.06%,转科1例,占0.94%。结论106例带状疱疹病人,采用了心理疏导,分散痛感、冰、冷湿敷、物理、药物治疗等方法,作用于中枢神经,促进大脑皮层发挥保护性调整作用,起到镇痛及促进神经功能障碍恢复,减少后道症发生。  相似文献   
6.
SCL-90对海洛因依赖者的测试分析广东省阳江市复退军人医院(529500)黄雄,黄柳青,杨东荣症状自评量表(SCL-90)近年来在精神医学领域得到了广泛的应用,为了解海洛因依赖者这类特殊人群的心理状况,本文应用SCL-90对我院住院的60例海洛因依...  相似文献   
7.
SCL—90对海洛因依赖者的测试分析   总被引:1,自引:0,他引:1  
  相似文献   
8.
荨麻疹患者临床特征分析及护理干预   总被引:4,自引:0,他引:4  
为观察荨麻疹患者的临床特征,探讨有效护理方法,提高护理质量,通过对63例荨麻疹的观察分析,显示荨麻疹患者对瘙痒发作时间、灼热、部位、频率、情绪和伴随症状均有一定特征性。在治疗同时,采用个体化、有效护理干预,收到了良好的效果.  相似文献   
9.
对入院宣教内容的探讨   总被引:1,自引:0,他引:1  
目的:探讨入院宣教最佳内容,以提高入院宣教的效果。方法:通过对入院时经入院处置室的病人4286例分为实验组和对照组分别采取不同的宣教内容进行入院宣教,入院第3天对患者进行入院宣教效果的反馈性调查。结果:实验组满意度明显高于对照组。结论:根据不同病情、不同病种及收住不同病区的患者选择不同的宣教内容进行针对性的入院宣教,效果明显高于常规的宣教。  相似文献   
10.
目的 研究乌圆补血口服液对小鼠学习记忆能力的影响。方法 分别以东莨菪碱和乙醇致小鼠获得性和再现性记忆障碍。用跳台法观察乌圆补血口服液对学习记忆能力的改善作用。结果 乌圆补血口服液能明显减少东莨菪碱所致的获得性记忆障碍和 40 %乙醇所致的记忆再现障碍小鼠的错误次数 (P <0 .0 1或 0 .0 5 ) ,潜伏期明显延长 (P <0 .0 1或 0 .0 5 )。结论 乌圆补血口服液对小鼠学习记忆有明显增强作用。  相似文献   
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