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动态观察的实验表明:乳头果组小鼠的淋巴细胞DNA及ANAE阳性淋巴细胞值均较仅注射环磷酰胺(CPA)组者下降较少(P<0.005,P<0.01),其下降的最低点分别在第17日和第21日,而CPA组下降的最低点在第17日。溶剂组的结果与CPA组相似。CPA组DTH下降明显(P<0.002),而乳头果总甙可使恢复到正常水平(P>0.05),可见本品不仅对受CPA抑制的淋巴细胞DNA、ANAE阳性淋巴细胞有保护作用而且对其DTH功能也有一定的保护作用。 相似文献
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本文用酸性α-醋酸萘酯酶(ANAE)反应标记淋巴细胞化学方法,研究了“长白新喹”对小白鼠外周血ANAE阳性淋巴细胞的影响。实验组与对照组均接种S_(180)腹水癌细胞。于接种后第三天,实验组用“长白新喹”0.8mg/0.2ml,腹腔注射,连续7天。两组均有实验前后作为自身对照,实验结果表明:在两组动物之间以及实验前后的自身对照血液内ANAE阳性淋巴细胞总数无明显变化,但用药7天后,实验组9粒以上的颗粒型淋巴细胞及弥散型淋巴细胞均明显增多(P<0.05)。根据上述结果本文讨论了抗癌药“长白新喹”对细胞免疫的影响。“长白新喹”经过中国中医研究院基础所细胞研究室几年来的系统研究,证明具有抗癌作用,并已报导。此抗癌药也曾应用于临床,但迄今尚未见到有关“长白新喹”对外周血淋巴细胞影响的报导。 相似文献
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本文以 S_(180)腹水癌细胞4.0×10~6接种瑞士种雄性小白鼠造成肿瘤模型,以“长白新喹”药物进行治疗,比较肿瘤组与治疗组动物的存活时间并观察肿瘤组、治疗组及对照组各脏器的病理改变。结果表明治疗组动物存活期明显延长(P<0.05),且有2只治疗组小鼠存活2个月以上。肿瘤组的血源、淋巴源转移及直接浸润多于治疗组。肿瘤组及治疗组的肠系膜、腹腔内浆膜表面都有程度不一的恶性细胞的种植生长,但种植的肿瘤细胞数量及变性、坏死的形态改变,两组有明显不同。治疗组可见多数恶性细胞变性坏死,甚至有的出现大片坏死区,异型性恶性细胞居少数。同时,治疗组的腹水癌细胞死亡百分率与肿瘤组有显著差异(P<0.01)。进一步说明“长白新喹”具有一定的抗癌作用。 相似文献
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目的:观察四黄膏、生肌膏联合地奥司明片分阶段治疗对混合痔术后止痛、消肿、减少渗血及促进创面愈合的作用。方法:将128例实施混合痔手术的住院病例随机分为2组,观察组68例采用四黄膏、生肌膏换药联合地奥司明片分阶段治疗,对照组60例采用太宁膏换药及消脱止片治疗。观察2组术后疼痛、出血、创面愈合情况、局部水肿、坠胀不适及住院时间等。结果:治愈率观察组为92.6%,对照组为90.0%,2组比较,差异无显著性意义(P〉0.05)。2组疼痛视觉模拟评分法(VAS)评分比较,差异无显著性意义(P〉0.05)。但平均住院时间2组比较,差异有显著性意义(P〈0.05)。2组肛缘水肿、创面愈合不良、肛门坠胀发生率比较,差异均有显著性意义(P〈0.05)。结论:分阶段使用四黄膏、生肌膏联合地奥司明片治疗混合痔术后并发症临床疗效确切,具有临床应用价值。 相似文献
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课堂教学是教师向学生传授知识的重要形式之一 ,是保证教学质量的关键环节。组织学与胚胎学是医学基础学科 ,具有内容抽象、结构复杂和理解记忆困难等特点。在课堂教学过程中 ,为了使学生充分理解教材 ,深刻记忆所学内容 ,提高教学质量 ,我们采用“学导式”代替“注入式”的教学方式 ,来活跃课堂气氛 ,激发学生的学习主动性 ,其中课堂提问就是有效的方法之一。课堂提问这一简便易行的教学手段 ,在实际运用中 ,何时该提问 ?提什么样的问题 ?是教师自问自答 ,还是让学生回答 ?是集体回答还是个别回答 ?对何种程度的学生提问等等 ,依据教学法 ,… 相似文献
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目的:探讨循证护理对降低输液外渗及外渗致组织坏死发生率的效果。方法:1 037 例门诊静脉输液患者按照随机数字法分为对照组与观察组。 对照组采用常规静脉输液护理。观察组在常规护理的基础上采用循证护理措施。比较两组患者静脉输液外渗发生率、组织坏死发生率及患者对护理满意度情况。结果:观察组患者输液外渗发生率低于对照组,且在发生输液外渗患者,观察组患者组织坏死发生率明显低于对照组,两者差异均有统计学意义(P<0.05);观察组患者对护理的满意度高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.01)。结论:循证护理用于降低输液外渗发生率,减少输液外渗患者组织坏死发生效果良好,增加患者对护理工作的满意度。 相似文献
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本文对《金匮要略》中的脏躁、梅核气两病及现代社会的常见心理疾病抑郁症进行了综述,通过中西医的不同角度探讨了中医传统疾病脏燥、梅核气之间的联系,及其与西医现代心理疾病抑郁症之间的联系。认为脏躁、梅核气在临床表现上属于抑郁症分类的两个分型,通过中西医结合的方法可以获得更佳的治疗效果,为中医临床辨证论治提供参考。 相似文献