元认知干预法治愈初中生强迫症1例

强迫症（Obsessive Compulsive Disorder，简称OCD）是一种以强迫症状为主的神经症，其特点是有意识的自我强迫和反强迫并存，二者强烈冲突使患者感到焦虑和痛苦。     

特定对象恐怖症的条件性情绪心理干预1例

特定对象恐怖症（specific phobia）是指对特定的事物或情境的不合理的恐惧，而且显著影响患者的生活。在DSMIV标准出台之前，这种类型被称为“简单（simple）”恐怖症，以区别于更加复杂的广场恐怖症（agoraphobia）。     

研究生失眠的临床技术干预与效果分析

目的考察条件性情绪干预对失眠来访者治疗的有效性。方法采用单被试多基线实验设计对1名患有失眠的研究生来访者进行个案实验研究。结果来访者在基线观察期具有明显的失眠症状,SCL-90睡眠分量表为4分,经过对其正式干预后SCL-90睡眠分量表为1分,失眠症状基本消失。预后效果良好。结论条件性情绪干预是治疗失眠有希望的方法。     

1例大学生社交焦虑障碍的临床研究

目的了解条件性情绪干预法(CEI)对社交焦虑障碍的作用。方法在对1例社交焦虑障碍来访者的心理咨询过程中,运用CEI对来访者进行6天6次的干预治疗,采用多基线实验设计进行实验研究。结果治疗前,人际敏感3.1分,焦虑2.3分,恐惧2.5分,敌意2.3分;实施干预后,来访者社交焦虑障碍的症状程度呈显著下降的趋势;治疗结束后,来访者的症状基本消除,人际敏感0.3分,焦虑0.1分,恐惧0.6分,敌意0.5分;回访半年无复发。结论根据初步的结果推断,条件性情绪干预法是治疗社交焦虑障碍的有效的方法。     

条件性情绪干预法治疗抑郁症的个案研究

抑郁障碍（Depressive disorders），叉称抑郁症（Depression），是一类以发作性的持续性心境（或情绪）低落为主要表现的心理障碍。     

1例研究生惊恐障碍的元认知心理干预实验研究

目的探讨惊恐障碍的心理机制及其干预方法,为惊恐障碍的心理干预提供临床借鉴。方法采用单被试多基线实验设计,运用元认知心理干预技术对来访者进行临床干预。结果干预前来访者症状自评量表(SCL-90)所有因子均显示异常,其中抑郁3.38,焦虑3.30,敌对3.67,汉密尔顿焦虑量表(HAMA)得分为36分。干预结束后SCL-90各项因子分均达到正常水平,HAMA得分为6分,基线指标稳定,惊恐发作次数减少,焦虑水平降低,社会适应性增强。结论实验证明元认知心理干预技术是治疗惊恐障碍的有效心理干预方法,值得推广。     

1例大学生学校恐惧的元认知心理干预

目的探讨大学生学校恐惧的心理机制及其干预方法,为学校恐惧的临床治疗提供借鉴。方法采用观察法、访谈法、认知疗法及行为疗法中的放松训练,并结合元认知心理干预技术中情感组织者技术对一名患有学校恐惧的来访者进行个案实验研究。结果治疗前SCL-90症状自评量表中某些因子分显示异常,如人际关系敏感3.11、抑郁3.15、敌对3.33等。在没有使用任何辅助药物的情况下,通过7天共6次放松训练,治疗后SCL-90症状自评量表中各项因子分均达到正常水平,如人际关系敏感1.67、抑郁1.92、敌对1.83等。来访者可回到学校正常生活。结论元认知心理干预技术治疗学校恐惧临床效果显著,适合于普遍推广和使用。     

1例初中生惊恐障碍的诊断与治疗

目的以1例惊恐障碍的初中生为例探讨条件性情绪干预法对惊恐障碍干预的有效性,为惊恐障碍的心理干预提供临床借鉴。方法在单个被试的情况下,采用多基线实验设计,运用条件性情绪干预法对来访者进行临床干预。同时用汉密顿焦虑量表（HAMA）、焦虑自评量表（SAS）、症状自评量表（SCL-90）对干预过程中各项指标的变化进行评估。结果干预后来访者的各项指标稳定,惊恐发作次数减少,焦虑水平降低,社会适应性增强。结论运用条件性情绪干预法可对惊恐障碍进行有效干预,降低惊恐焦虑水平,长期训练有彻底治愈的可能。