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目的了解大学生安全感与家庭环境因素的关系。方法采用家庭环境量表中文版(FES-CV)和安全感量表(SQ),对634名在校大学生进行调查。结果大学生安全感处于中等偏上水平,理科大学生在安全感总分和人际安全感因子的得分低于文科大学生(t=2.07,2.34;P0.05);非单亲家庭的男大学生在安全感中的确定控制感因子得分低于单亲男大学生(t=2.15,P0.05)。家庭环境亲密度、情感表达、独立性、娱乐性、道德宗教观、组织性、知识性与大学生安全感呈正相关(P0.05),家庭环境矛盾性、控制性与安全感呈负相关(P0.01);家庭环境亲密度、娱乐性、情感表达、矛盾性依次进入安全感回归方程。结论大学生家庭环境对其安全感有重要影响。大学生的安全感也因性别、家庭类型、文理科而有差别。 相似文献
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目的:探讨智力障碍青少年的工作记忆和加工速度是否存在缺陷。方法:在广州市3所智障学校选取13~16岁智力障碍青少年和正常青少年各42例,分别作为研究组和对照组,采用韦氏记忆量表(WMS)中的数字工作广度(顺背、倒背)、空间工作记忆广度(顺背、倒背)和3项加工速度(感觉运动、知觉速度、扫描速度)进行测试。结果:1智力障碍青少年的工作记忆和加工速度得分显著低于智力正常青少年(t=-23.61,-19.35;P0.01);2智力障碍青少年工作记忆和加工速度的性别差异均不显著;3工作记忆和加工速度各变量间均显著相关(P0.05);4智力障碍青少年的工作记忆对加工速度的回归效应显著,预测率为36.00%。结论:智力障碍青少年的工作记忆与加工速度存在缺陷;其工作记忆对加工速度具有预测性。 相似文献
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