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目的 为探讨临床医学专业《局部解剖学》开课时间对教学效果的影响,借此完善该课程的开课时间安排.方法 选取我校2017级和2018级临床医学专业学生为研究对象那个,对2017级157名临床医学生和2018级158名临床医(五年制)学生的《局部解剖学》期末总成绩进行比较,随机抽取78名2017级学生和74名2018级学生进行问卷调查,并对结果进行统计学分析.结果 2017级学生《局部解剖学》成绩和标本制作质量,显著高于2018级学生;调查问卷结果显示,2017级学生在课程重视程度、知识掌握程度、综合素质提高程度等方面,均高于2018级学生.结论 临床医学专业(五年制)学生的《局部解剖学》课程可能在大学第4学期开课优于第2学期开课. 相似文献
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近年来,国内外不少医学院校在不断探索翻转课堂教学模式在医学教育中的应用,并取得了较好的效果[1-2].翻转课堂在实施过程中暴露出缺乏面对面交互、过程难以监控、学习易产生孤独感等不利因素[3].国内外教育教学资料显示,任务驱动教学法可以改变传统的教学结构,使学生真正成为学习的主体,学生在自主、合作、探究的学习中学会学习,教师通过创设真实情景,并以此导入具体任务,激发学生的学习兴趣和强烈求知欲,调动学生学习积极性,使学生真正成为学习的主体[4-8]. 相似文献
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