10 多媒体组合的解剖学教学实践

<正>在广东省高教局的资助下进行了为期一年的多媒体组合教学试验并在继续实施中.常规媒体包括标本、挂图、模型、图片为主的复习思考专栏;电教媒体包括投影、幻灯、录像.在媒体建设及使用方面,我们的措施和体会有;1.标本是首要媒体.手摸标本积木化,可拼拆,利于解决立体关系;有的翻制成模型,供学生拼摆.拼摆即是学习,又是复习测试手段.瓶装标本除包括年龄性、机能性及体位性变化的正常标本及畸形标本外,还包括常见病变标本,与正常者对比陈列,提供联系临床的物质基础.对挂图设计成层次拼插式,便于作两维的甚至三维的讲解.2.电教媒体以幻灯投影片为主.录像视需要而定,有时一两分钟即解决问题,不搞花架子.电教媒体是形成性练习和联系临床的有力武器.我们不只把它作为讲授形态的教具,更主要的是千方百计让它在形态知识提升过程(认知——理解——运用)中起作用.为此我们艰苦积累结构的正常和病变形象,对比起来,制成幻灯片及过塑照片,常规用于教学,使联系临床落到实处.3.多媒体不只用于课堂教学,还贯彻于自学及复习环节中,采取不同的媒体形式,使“思考题形象化”.问卷调查表明,多媒体组合教学受到学生的欢迎和肯定.多媒体在自学和复习环节中的有机组合,呼唤计算机辅助教学的软件编制及电教复习室的建立.这将成     

大学生害羞与自我意识情况的调查及其相关研究

目的了解当代大学生的害羞和自我意识状况及害羞和自我意识的相关性。方法采用羞怯量表和自我意识量表(SCS)为研究工具,对宁波大学和宁波大红鹰学院的1777名大学生进行了施测,同时匹配年级、性别以及专业等变量。结果大学生的害羞平均值约为37,高于羞怯量表的常模分数;方差分析显示,不同年级大学生的害羞程度和自我差异均显著(F=6.900,P=0.001;F=3.332,P=0.036),大一学生的害羞程度高于大二和大三学生,自我意识程度低于大二和大三学生;大学生的自我意识存在显著的性别差异;害羞与自我意识呈正相关,与私我意识呈负相关,与公我意识呈正相关。结论当代大学生的害羞现象普遍存在,自我意识偏高;害羞与自我意识存在相关。     

医药生物产品出口印度的厂房注册

现在按照印度卫生与社会福利部的新法规 ,出口到印度的医药生物产品都要经过进口注册 ,除产品本身的注册外还要求其生产厂家要做厂房注册。为此关键是要准备提交全面有说服力厂房基本文件 PMF(plant master file)。下面对厂房基本文件准备中应包括的文件内容做一概述。第一部分是公司概述。首先是公司的简介 ,其内容包括公司的成立 ,发展与现状 ,组织结构 ,主要产品 ,研发生产状况 ,人员组成等重要信息的简述。如果有什么权威的认证则最好也能提到。其次是公司组织结构的具体文件 ,包括人员组成与培训情况的文件 ;组织结构图 ;各部门主要…     

腰肋三角的应用解剖

对33具(64侧)成人及儿童尸体的腰肋三角作了解剖观察,对特例摄影记录。腰肋三角出现率左侧84.84±6.24％,右侧54.84±8.94％,左右对比P<0.01。三角的位置(以两斜边起点表示)左右侧均以腰方肌外缘——第12肋尖多见。三角底边最长者为自L1横突至第11肋尖,最短者为自腰方肌外缘附近至第12肋尖附近,总体看左侧三角底边长者明显多于右侧。三角底边长与高度之间无相关,双斜边绝大多数以锐角相交,外斜边叠压内斜边,然后移行为腱膜,以钝角相交者属底边最长者,64例中见3例,占4.69±2.64％。交角内有弧形肌片遮被共5例,占7.81±3.35％,有纵行肌片自交角或斜边附至底边共4例,占6.25±3.03％。根据调查数字,本文提供了经第11肋骨床或第11肋间入路进行脊柱上腰段或肾脏手术时切断膈肌的发生率。本文还讨论了腰肋三角与膈疝的关系。