大学生强迫行为的临床技术干预与效果分析

目的探讨大学生强迫行为的心理机制及其干预方法,为强迫症的临床治疗提供借鉴。方法采用多基线个案实验研究设计,采用观察法、访谈法、认知疗法及行为疗法中的放松训练,并结合元认知行为干预技术中情感组织者技术对一名患有强迫症的来访者进行个案实验研究。结果治疗前耶鲁布朗量表评分为28分。在没有使用任何辅助药物的情况下,通过6天共6次放松训练,治疗后评分为8分,病人强迫行为已经基本消除。结论元认知行为干预技术治疗强迫行为临床效果显著,适合于普遍推广和使用。     

痹证的中医辨证护理

痹证是因遭受风寒湿邪的侵袭,闭住经络,气血运行不畅而引起的疾病,以筋骨、肌肉、关节等处的疼痛酸楚,麻木和关节肿胀,屈伸不利为主要特征,西医为风湿性关节炎、类风湿、痛风、坐骨神经痛、骨质增生、骨关节病等。     

痹证的中医辨证护理

痹证是因遭受风寒湿邪的侵袭,闭住经络,气血运行不畅而引起的疾病,以筋骨、肌肉、关节等处的疼痛酸楚,麻木和关节肿胀,屈伸不利为主要特征,西医为风湿性关节炎、类风湿、痛风、坐骨神经痛、骨质增生、骨关节病等.我科对2010年6~12月收治的86例患者运用辨证施护的方法配合治疗,取得满意效果,现报道如下.     

1例大学生学校恐惧的元认知心理干预

目的探讨大学生学校恐惧的心理机制及其干预方法,为学校恐惧的临床治疗提供借鉴。方法采用观察法、访谈法、认知疗法及行为疗法中的放松训练,并结合元认知心理干预技术中情感组织者技术对一名患有学校恐惧的来访者进行个案实验研究。结果治疗前SCL-90症状自评量表中某些因子分显示异常,如人际关系敏感3.11、抑郁3.15、敌对3.33等。在没有使用任何辅助药物的情况下,通过7天共6次放松训练,治疗后SCL-90症状自评量表中各项因子分均达到正常水平,如人际关系敏感1.67、抑郁1.92、敌对1.83等。来访者可回到学校正常生活。结论元认知心理干预技术治疗学校恐惧临床效果显著,适合于普遍推广和使用。     

1例大学生惊恐障碍的元认知心理干预

目的本研究运用元认知行为疗法对1名惊恐障碍的大学生做了临床诊断与技术干预,为惊恐障碍的治疗提供借鉴。方法采用观察法、访谈法、认知疗法及行为疗法中的放松训练,并结合元认知心理干预技术中情感组织者技术对1名患有惊恐障碍的来访者进行个案实验研究。结果治疗前来访者的SCL-90症状自评量表中某些因子分显示异常,如焦虑3.3、恐怖3.28、强迫2.7等。在没有使用任何辅助药物的情况下,通过4次放松训练共15天治疗后,SCL-90症状自评量表中各项因子分均达到正常水平,焦虑1.9、恐怖1.85、强迫2.2等。来访者在学校能够正常生活。结论此案例初步证明了元认知行为疗法治疗惊恐障碍疗程短,是很有希望的心理干预方法。     

膝骨性关节炎病人行关节镜清理术的护理

对30例膝关节骨性关节炎(KOA)病人的临床资料进行回顾性分析,通过密切病情观察、认真护理及科学功能锻炼,术后随访28例(36膝)病人,手术效果满意,膝关节肿痛症状消失,关节功能改善明显。