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<正>《中华护理教育》主办中华护理学会刊号ISSN 1672-9234 CN 11-5289/R刊期月刊,每月20日出刊,每期80页主要栏目本刊专稿、论著、院校教育、临床教学、专科护士培训、继续教育、教学管理、临床实践、综述、国际护理教育、护理历史沿革、随笔等地址北京市西城区西直门南大街成铭大厦C座28层《中华护理教育》杂志编辑部邮编100035邮箱cnazhhl@163.com网络投稿平台http://www.zhhlzzs.com订阅可通过各地邮局或编辑部订阅,邮发代号80-304,每期12元,全年144元电话010-53779541     

对医学实习生人文素质培养的探索与实践?

医学所具有的“自然科学”及“人文社会科学”的属性决定了医学是自然科学中最具人文性的,也是人文科学中最具科学性的学科[1]。可是由于长期以来我国人文教育弱化、高度专业化、高新技术异化、严重市场功利倾向等多种因素的影响,使得目前我国医疗队伍人员人文精神相对缺失。因此在医学教育的院校教育阶段,进行系统的人文教育显得十分必要。近年来对如何在院校教育的后期教学期间,即临床实践教学阶段,加强医学生人文素养教育的探讨是一个热点[2],由于临床工作的特点、临床带教教师人文素养差异,实习生个性差异等众多因素,在实习过程中对医学生的人文教育一般较为零散,不规范,最终效果欠佳。作者结合多年临床教学管理的经验,试图对临床阶段如何更系统地加强人文教育做一个经验分析,以供参考借鉴。     

“师承心悟”征稿启事

传统的师承教育作为独具特色的中医药人才培养模式,已经逐渐成为中医药院校教育的重要补充手段,越来越受到重视。为此,本刊特辟＂师承心悟＂专栏,现将该栏目主旨及征稿要求简介如下,欢迎广大读者、作者踊跃来搞,本刊将优先、优惠刊登。     

“师承心悟”征稿启事

传统的师承教育作为独具特色的中医药人才培养模式，已经逐渐成为中医药院校教育的重要补充手段，越来越受到重视。为此，本刊特辟“师承心悟”专栏，现将该栏目主旨及征稿要求简介如下，欢迎广大读者、作者踊跃来搞，本刊将优先、优惠刊登。     

中医师承教育思考

从院校教育到师承教育是传统与创新、共性与个性、从宽泛到深入探求医理而逐步深化认识的过程，同时也是诊疗技术从封闭到开放的过程。目前的院校教育是把传统的名方、重要医理进行规范化的梳理，编制成为教材进行传授的。教材内容收录的多属经典著作，而这些经典著作是必须经得起时间考验的，所以教材传统的内容较多，相对创新的东西较少，如中医治疗非典，这些治疗创新经验，尤其是名老中医临证经验，未必写进教材，这要靠师承来传承。师承教育弥补了院校教育的不足。     

我国中医药事业现状概述

目的利用2009年全国中医药统计数据，揭示我国中医药事业的发展现状。方法根据《2009年全国中医药统计摘编》及制作摘编的基本数据库进行数据分析，从中医医疗、中医类医院运行情况、中医药院校教育及中医药科研机构四个方面采集数据进行现状描述。结果我国中医药医疗资源丰富，服务量巨大；中医类医院运行状态良好；中医药院校教育为中医药事业的发展提供了充足的人力资源保证；中医药科研机构成果突出，提供了大量的科技服务活动。结论中医药事业是我国卫生事业的重要组成部分，中医药事业将步人高速发展的轨道。     

百年北京中医（节选）

中医院校教育在北平中医发展中的作用 一、中华民国中医院校教育概述 中华民国早期，梁保和创办了“中国医药专门学校”，对中医教育做出了一定的贡献。其后创立的北平国医学院、华北国医学院是院校教育的主流，其他形式如讲习会起到了辅助作用。     

师承教育融入中药学高等教育的探讨

目的探讨如何将师承教育融入中药学高等教育中。方法本文结合当前师承教育与院校教育结合的现状,分析了中药师承教育存在的问题,并提出了师承教育融入中药学高等教育的设想。结果与结论运用集体指导与个人指导结合、分方向培养、制定一定的制度激励师承的教师与学生的积极性、制定一定的激励机制、完善管理体制、增加师承教育的含金量、打造师承教育品牌、加强对指导教师的培养、运用先进学习理念促进学生学习能力培养及中药传承等。     

浅谈临床医学教育的三个阶段

医学教育是一个终生连续的过程，可分为三个性质不同又互相连接的教育阶段，即医学院校教育、毕业后教育和继续教育。对这三个阶段教育目标进行了粗浅的探讨，使广大医务工作认识到各个阶段医学教育的重要性．     

融合Internet技术实现院校教育信息系统的实践

介绍了一个基于Web环境的院校教育信息系统，该系统实现了院校科研、教学计划、继续教育、学籍、教学评估、试题库、在线教育、事务等信息网络化管理和实时交互，并就Internet时代的院校信息化建设进行了探讨。