食品净化器的“门道”

随着人们生活水平的提高和对生活品质的追求,加之近几年直播平台和短视频平台的崛起,很多之前市场规模比较小甚至有些“小众”的产品迅速进入大众视野。其中,用于清洁蔬菜、水果、肉类等食材的食品净化器引起了越来越多消费者的关注。商家宣称,其能清除细菌、病毒等微生物,虫卵、颗粒物等不易洗除的污物,以及农药残留、重金属、兽药残留等有害化学物质,彻底消除食品安全隐患。食品净化器真的有如此效果吗?市场上此类产品种类繁多,应如何选择呢?     

《世界针灸杂志》(英文版)被收录为“中国科技核心期刊”

2020年12月29日,中国科学技术信息研究所2020年中国科技论文统计结果发布会以网络直播的方式召开,2020版"中国科技核心期刊"名单新鲜出炉。檪World Journal of Acupuncture-Moxibustion《世界针灸杂志》被收录为"中国科技核心期刊"。     

新型冠状病毒肺炎疫情下生理学线上教学的探索与反思

面对新型冠状病毒肺炎疫情向课堂教学提出的挑战，齐齐哈尔医学院生理学教学团队构建了基于"小规模限制性在线课程（small private online course，SPOC）+同步直播"的混合式教学，开展线上教学。经过团队成员的共同努力，开展线上教学4周以来教学秩序稳定，教学效果良好。本文以236名2019级护理本科生生理学教学为例，介绍了疫情形势下线上教学的教学设计、实施措施、教学效果以及教学反思，为进一步推进疫情防控期间医学高等院校线上教学工作提供实践经验。     

《磁共振成像》杂志再次被评为中国科技核心期刊

2020年12月29日,中国科学技术信息研究所2020年中国科技论文统计结果发布会通过网络直播的方式胜利召开。经过多项学术指标综合评定及同行专家评议推荐,《磁共振成像》杂志被评为“中国科技核心期刊”(中国科技论文统计源期刊)。《磁共振成像》杂志已经连续8年被收录为“中国科技核心期刊”(中国科技论文统计源期刊)。     

且行且思,“疫”路成长不停歇

受新型冠状病毒肺炎(以下简称"新冠肺炎")疫情的影响,假期一延再延,但对于老师、孩子和家长们来说,"停课不停学"的"宅"家模式是一次难得的体验和经历。尤其对于幼儿教师而言,这个过程充满了挑战,我们一边行动一边思考,一边研讨一边调整,希望这段特殊时期的经历能成为促进孩子、家长和老师共同成长的宝贵契机。     

“钉钉”辅助教学在骨科临床教学中的应用

目的本文介绍智能软件“钉钉”在骨科规培医师中的应用,描述其作为骨科教学辅助工具的可行性。方法选取本院2018年10月—2020年8月期间骨科住院医师规范化培训学员76名,随机分为两组,即对照组和试验组,每组各38名。对照组采用常规线下方式完成传统带教方法,以讲课的形式介绍骨科专业基础知识要点,试验组实施后应用智能软件“钉钉”作为视听工具完成培训,比较两组学员的理论考核成绩及学员评价教学效果的调查问卷。结果试验组学员的理论考核成绩优于对照组,试验组的各项教学效果评分优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论明确了新型智能软件“钉钉”在临床带教中的效果,可以以高速、高质量、高效的方式传播,而且有效地提高规培医师和带教教师的互动,逐步形成多样化的新型临床带教方法,极大的提高骨科教学效率与质量。     

基于中国输血大讲堂的网络在线继续教育模式探索与实践

目的探索输血医学在线继续教育新模式,发挥继续教育对于学科可持续发展的促进作用。方法利用在线网络平台创建中国输血大讲堂,以在线直播专题讲座的方式将输血医学相关的基础与临床研究新进展传递给全国的一线工作人员。通过问卷星软件系统进行匿名网络问卷调查,了解大讲堂观众人群构成以及对课程设置和讲课效果的评价情况。结果过去四年多已完成166期、249个学时的网络授课,超过6.3万人次收看了直播讲座。问卷调查共回收有效问卷1266份,讲座内容安排满意度评分(S1)≥90、80≤S1<90和70≤S1<80分别占61.45%、30.88%和5.85%;整体师资能力水平满意度(S2)≥90、80≤S2<90和70≤S2<80分别占68.01%、25.91%和5.06%;讲课效果包括提高临床实际处理问题的能力(89.02%)、增强基础理论水平(84.36%)、完善对输血医学学科整体认识(83.89%)、开拓学科视野(81.04%)、有助于改善与临床之间的协作关系(64.14%)和锻炼临床思维(63.35%)。结论中国输血大讲堂这种网络在线继续教育模式,可以有效地克服时间、空间的限制,为广大输血从业人员提供便捷、系统的知识更新渠道,受众人群在基础知识、基本理论、基本技能等方面得到不同程度的提高。     

直播手术教学模式在骨科教学中的应用

目的：评价直播手术教学模式在骨科继续教育中的应用效果。方法：采用问卷调查表的形式对参加我科举办的手术直播人工关节学习班的学员进行调查分析，并同时对这些学员参加传统学术会议以及理论学习班的效果进行统计学对比分析。结果：对收集的558份有效问卷进行统计结果显示，直播手术教育模式较传统学术会议以及纯理论学习班在学习兴趣、学习效果以及今后临床工作的影响方面均具有统计学差异，P〈0.05。结论：采用直播手术教学模式对于参会学员来讲具有更高的兴趣、更好的效果以及对今后的临床工作更有利。     

基于翻转课堂的线上直播式教学实践与探索

随着互联网科技的飞速发展,利用信息化教育平台学习已成为一种发展趋势.线上直播教学存在直播信号不稳定、学生注意力不易集中等缺点,重庆医科大学第一临床学院医学影像技术学系实施了基于翻转课堂的线上直播式教学.即在翻转课堂的理念下,从课前知识传递及问题探索、课堂知识强化及问题解决、课后知识巩固及能力提升三个方面实施线上直播式教学,与线上直播式教学效果相比,基于翻转课堂的线上直播式教学的总体满意度、学习效果、学习目标的完成度、接受程度均较高.线上教学是继续教学今后发展的最终趋势,基于翻转课堂的线上直播式教学是对线上直播式教学的一种新的探索和实践,加强了线上直播式教学的教学质量和学习效果评价,为今后高校开展线上教学提供参考和指导.     

慢直播在医院新闻宣传中的创新应用与探索

目的:为慢直播更好地服务医院新闻宣传提供借鉴与思考。方法:基于“共景监狱”理论,结合武汉同济医院的“云养娃”慢直播案例,分析慢直播的特点,梳理慢直播在医院新闻宣传中的优势和挑战。结果:慢直播具有非事件性、原生态性和陪伴性特点。应用于医院新闻宣传中,能够扩大传播效能,促进医患关系和谐,倒逼服务质量提升。同时也会面临医学伦理的约束,直播内容的抉择和舆论监督的压力。结论:医院利用慢直播开展新闻宣传虽面临挑战,但“云养娃”慢直播成功的实践说明,做好组织策划和内容设置,慢直播也可以在医疗卫生领域实现良好宣传效果。