浅谈实习护生的医疗安全教育

目前，由于我国护士培养课程设置中缺乏有关医疗安全方面的教学内容，因此，临床带教中补上这一课显得十分迫切，以使护生在实习之初即确立“病人第一”、“安全第一”的意识，养成良好的职业素质，为今后的安全行医打下扎实基础。     

护理风险管理课程设置探讨

探讨了护理风险管理课程的设置,以提高护理学生的风险意识,降低护生在临床实习中由于经验不足产生的护理风险,为病人提供安全、有序的优质护理,同时保证护士的自身安全,减少护理纠纷的发生.     

卫生保健课程教学误区之我见

卫生保健课程是以贯彻＂预防为主＂的方针、实现＂健康为人人,人人为健康＂的一门重要学科。笔者根据数年的教学实践,结合学生的课堂调查结果,总结卫生保健课程教学中常见的误区,以期同行在教学中避免走进误区,更好地为教学服务。     

试论护理学基础教学中的沟通

良好的沟通是建立良好护患关系的基础和前提,护理学基础是护生最早接触的一门专业课,现就如何在该门课程的教学过程中培养学生良好的沟通能力进行论述.     

高职院校生物制药专业课程设置的思考

浅述高职院校生物制药专业课程设置的指导思想与基本原则、机构组成及其职能、培养目标与课程结构。     

素质教育法在基础护理教学中的应用

目的 探讨素质教育法在基础护理教学中的应用效果.方法 将100名护理中专生随机分为对照班和实验班各50名,对照班采用传统教学法,以教师为中心授课;实验班实施素质教育法,即以学生为中心,通过创设教学情境,设疑解惑、导入新课,分组讨论、归纳总结实施教学,课程结束后评价教学效果.结果 实验班理论知识、操作技能、综合素质评分显著高于对照班(均P＜0.01).结论 运用素质教育法进行基础护理教学有利于提高学生的理论成绩、操作技能和综合素质.     

论提高专科临床护理课程教学质量的重要环节

针对现阶段专科层次临床护理课程教学存在的问题，主要从把好教师关、备课关、课堂教学关和临床见习关4个方面进行质量控制，以增强教师教学责任感，激发学生学习兴趣，促进教学质量的提高。     

《卫生学》教学现状及其课程改革的思路

为了适应21世纪医学科学发展和卫生服务的需要，世界医学教育发展的趋势之一就是强化预防医学教育。非预防医学专业如何加强预防医学教育，不仅是医学教育研究的热点，也是培养跨世纪医学高级人才面临的重要问题。WHO已将现行的Health for All／2000扩展为21世纪的预防卫生保健工作，工作重点由获得健康转向主动的健康促进及健康保护。在国内，对医学毕业生的要求也越来越高，     

中职卫校健康管理校本课程开发过程分析

分析中等卫生职业学校健康管理校本课程尝试性开发的目的、内容、实施与评价。