管理你的愤怒

张强是英语专业的大一男生,他来自安庆下面的一个小县城。进入大学后,张强和来自阜阳、池州、合肥的三个同学住一间寝室。张强内向拘谨,不善言语,经常被另外三位室友调侃。说者无意听者有心,张强每次都忍着不回应,时间长了,他的心里憋着满满的愤恨,却从没向人提起过。     

理工科院校的英语专业发展

20世纪70年代恢复高考以来，英语成为大中小学校的主干课、必修课，全国范围的高校都先后的创办了英语专业。曾经英语专业入学门槛高，学费较其他专业多，就职前景瑰丽，职业稳定，这一切都吸引了大量的高考生选择了英语专业，并自豪于自己是英语专业的学生。然而，从2006年甚至是更早开始，英语就业的形式就不再是那么乐观：英语专业一二十年来的毕业生饱和了有限的就业市场；英语专业本身的专业特点使得毕业生缺乏其他的专业技术；其他专业的学生不乏英语优秀者，与之相比英语专业毕业生缺乏竞争优势；与英语为母语的竞争者相比，我们毕业生的语言过于生硬、书本化，不符合英语语言习惯。这些情况都使得现在的英语专业尤其是理工科院校的英语专业生源的数量质量下降，就业比例较低，这就促使教育者转变教育思路，开阔视野，英语专业的生存与发展都要求变化教育模式。     

ARCS动机模式在英语专业比赛中的应用体会

学习动机是维系学习者学习源泉的“发动机”，是保证学习者持续发展自主学习能力最重要因素。自20世纪80年代起，动机研究呈现多元化的趋势，各种动机理论层出不穷。但是美国佛罗里达大学心理学凯勒教授融合了动机领域中的主要理论，形成了以四因素“注意（Attention）、切身性（Relevance）、自信心（Confidence）和满足感（Satisfaction）”这四个英文单词首字母为名称的ARCS动机模式。     

英语专业师范生教学能力培养研究

随着英语这门学科在中小学的普及与发展,中小学英语教师就业前景的现状令人担忧,加强中小学英语教师教学能力的培养是中小学英语教育良好发展的关键。本文将着重从学校、社会以及学生本身三个方面,探讨如何培养英语专业师范生的教学能力。     

本科英语专业（中医方向）课程体系优化建设之探讨

根据James Dean Brown的＂语言教学大纲要素：课程设计系统法＂研究理论,课程体系的优化设置在语言教学过程中起着十分重要的指导作用。目前,国内许多中医药大学依托其专业师资力量纷纷开设了本科英语专业（中医方向）的专业课程,但出现课程设置不够科学和全面,师资队伍建设跟不上教学需求的现状。本文在问卷调查的基础上,提出对＂本科英语专业（中医方向）课程体系优化建设＂的探讨,便是顺应时代和市场需求的一项实证研究,也为具有中医背景的本科英语专业（中医方向）的专业课程的教学改革提供理论依据。     

通识教育背景下独立院校英语专业应用型人才培养模式探析

独立院校英语专业这些年面临着前所未有的挑战,要适应社会的发展需要,必须把培养通用型复合型人才作为培养目标。这就要求独立院校从通识教育视角出发,审视我国英语专业建设现状,对英语专业学生进行通识教育,通过合理地调整课程设置,加强师资力量,改革评估方式等手段,真正实现复合型人才培养目标。     

“与茶有约”才有希望

<正>博客上多了个好友叫"茗约",但不知是谁?"茗约"这个名字起得好,细敲之下,有一种言犹未尽的感觉。按理说,商务楼内开茶馆没有几家能够成功的。今天我们来说说茗约茶文化馆的小经验。怎样才能把200多平米的积极性调动起来?也就是说怎样才能利用小茶馆的优势呢?     

我校新办英语专业条件下英美文学教学方法探索

我校的英语专业是以在医科为主导环境下的新专业,创办于2002年.文学课程的必修课是英国文学作品选读和美国文学作品选读;专业选修课目前开设的有英语散文欣赏、英美诗歌选读和比较文学,这说明我校英语专业在创办初期便对英美文学十分重视.     

论复合型人才培养与英语专业词汇教学的融合

英语教学改革如火如荼,文章针对当前英语专业教学改革的新趋势和词汇教学中仍存在的一些主要问题,进一步提出了将培养复合型综合应用人才的目标与英语词汇教学相融合,同时探讨了促进此融合的一些具体教学方法,为实现复合型英语人才培养提供参考意见。     

基于错误分析理论的英语专业写作教学新模式探析

错误分析理论是应用语言学的一个重要组成部分,也是外语教学研究的一个重要手段。如何正确的掌握和运用这一手段,对于外语教学模式创新来说,具有极其重要的意义。本文根据错误分析理论,通过归纳英语专业低年级学生最常见的写作错误,分析了错误的类型及根源,并提出英语专业写作教学新模式。