以素质教育思想推进中医药院校教学改革

追溯素质教育理念在大学历史沿革中的发展及其对人才培养的重要作用，借鉴国外大学近年来通识教育改革的实例，以调整和完善教学培养方案为核心，以制度建设为保障，加速中医药院校素质教育与教学过程的融合，以素质教育思想全面推进中医药院校的教学改革。     

关于大众化背景下高等中医药教育若干问题的思考

就大众化背景下高等中医药教育的现状，高等医学教育是否也应大众化，大众化背景下高等中医药教育如何保持精英教育的特征等问题进行了剖析，以冀有助于大众化背景下高等中医药教育的发展。     

农村定向中医师“双向螺旋”培养模式的探索与实践

围绕为“健康中国”培养应用型基层中医人才的目标,浙江中医药大学通过一系列教学改革,探索构建了以“预防保健、疾病诊疗、慢病管理、病后康复”为培养目标的农村定向中医师“双向螺旋”培养模式。通过实践,取得显著成效,为基层应用型中医人才培养模式提供新范式。     

WTO与中医高等教育发展

WTO体制遵循如下基本原则:①公平性或非歧视贸易原则;②公开性或可预见性及不断扩大的市场准入原则;③公正性或鼓励发展与经济改革的原则.中医高等教育,在这次入世的变革中,应该把握机遇,转变观念,适应国际化的要求,把中医药事业带入一个全新的领域.成为中医高等教育发展的又一次创业.     

浅论张璐的血证治疗思想

;通过探讨清代医学大家张璐对血证的治疗思想:重视脾胃、善用温通、精于辨证,及其对血证的用药治疗特色,对广大中医研究者在血证理论的认知和临床治疗上提供一定的借鉴和启发意义。     

疫情背景下中医药院校开展线上教学的探讨

<正>为深入贯彻习近平总书记关于疫情防控工作的重要指示批示精神,落实党中央、国务院决策部署,根据教育部应对新冠肺炎疫情工作领导小组提出的“安全有序做好线上线下教学转换”要求,一时间各高校纷纷探索全面实施线上教学的方案,随之也暴露和衍生出很多线上教学的问题,值得我们思考,高校线上教学能力的提升势在必行^[1]。该文结合疫情“大考”下中医药院校研究生、本科生、留学生等不同类别学生的在线教学实践情况,提出疫情常态化背景下中医药院校在线教学的对策举措,现报道如下。     

基于"合和"思想的中药学专业人才培养模式的构建与实践

"合和"思想是中医药学术思想的宝贵精华,是两千余年来指导中药学发展的理论基石.浙江中医药大学以"合和"思想为指导,遵循中药学学科发展规律,发挥浙江道地中药资源优势,围绕不仅具有深厚扎实的中药学基础知识,而且具有传承创新意识和能力的高素质中药学专业人才的培养目标,通过经典核心课程与研究前沿课程"合和"、多维度模块化实践教...     

中医高等护理人才培养模式的研究

开展21世纪中医高等护理人才培养模式的研究与实践是高等中医药教育改革的一项重要课题。通过调查研究,总结教学改革经验,提出了中医高等护理人才的素质结构、培养目标,确立了“宽口径、厚基础、强能力、高素质”的中医护理本科人才培养模式,进而确定了课程体系。在培养层次上,开始培养中医本科护理人才。     

综合型中医药本科人才培养模式的构建

新世纪的到来,将引领出一个全新的高等中医药教育时代。高等教育国际化进程的加快,国内高等教育跨越式发展,医疗卫生服务模式的转变,使我国原有的传统中医药人才培养模式受到严峻的挑战。如何顺应社会经济文化和医疗事业发展的需求,构建新世纪优秀中医药人才培养模式,已经成为高等中医药教育改革的头等大事。我们要不断地更新教育观念,重新审视中医药人才培养模式,确立适应我国国情和经济社会发展的高等中医药人才培养目标,制定与我国医药教育资源相适应,与各类医药人才培养目标相一致的培养方案。通过优化课程结构、整合教学内容、改进教学方法、更新教学手段等多方面的研究与创新,努力建设优质教学基地,不断探索高等中医药教育的途径,逐步完善教学质量保障体系,构筑确保实现培养目标与培养方案的教育平台。使我们培养出来的学生既有个性又知识全面、既有继承又能创新、既是专才又是“一技多能”的,适应社会多层次需求的,具有就业竞争力的大学生。一、高等中医药教育现状分析高等中医药教育发展至今,已有数十载。纵观几十年来高等中医药教育的历史,我们无不倍感欣慰。从传统的师承教育到现在的院校教育,无论是从人才培养的数量上还是从人才培养的目标上,都有了前所未有的成就。但是...     

充分发挥社区卫生服务中的中医药优势——论高等中医药院校全科医学教育现状及对策分析

全科医学是以人为中心,以维护和促进健康为目标,向个人、家庭与全社会提供连续、综合、便捷的基本卫生服务的新型医学学科。20世纪60年代全科医学首先在美国建立,并从北美洲、欧洲迅速