微课介入医学生物化学传统课堂教育教学模式的探索

目的探索微课介入传统医学生物化学课堂教学对教学效果的影响。方法选取护理本科2个大班学生作为研究对象,其中一个大班作为传统教学对照班,另一个班作为微课介入传统课堂教学试验班,试验结束后,通过随堂检测、问卷调查、期末考试及线上检测,获得测评结果。结果微课结合传统课堂教学能够增加学生学习生物化学的兴趣,加强了学生对生物化学难重点知识的掌握能力,学生们可不受时间和空间限制观看视频,对这种教学很满意,最终在期末考试中发挥出色,成绩提高,优秀率提高。     

教学提高小学数学教学质量

随着时代的日益进步，我国的教育事业也在不断地改革，传统的灌输式教育已经不再适合如今的时代，目前已经颁布出了《新课程标准》，也是具有标志性的改变，这也就意味着我国的教育事业将进入全新的状态，素质教育开始实现了普及。而数学这一科目贯穿了整个教育阶段，在某种程度上来讲小学数学的学习可以为日后的学习奠定一定的基础，本文则将针对小学数学教学这一课题进行研究，进一步明确目前在小学数学教学中存在的问题并制定出有针对性的解决办法，帮助优化小学数学的教学水准。     

高职院校护理专业药理学教学改革的探索

在高等职业教育的发展之下,护理专业教育模式也出现了极大的转变,现行的传统教学模式和课程体系存在着很多的问题,已经无法满足学生的发展需求了,如何在信息化背景下对教育模式与教育体系进行改革是近年来职业教育改革的重点与难点。以选择不同的教学方法、手段及合理组织教学内容整合为基础的药理学教学属于一种新型的教学模式,可以有效带动起学生的学习兴趣,取得良好的教学成效。该文对比进行了探索及分享。     

动态复杂系统理论视角下的课堂教学探讨

课堂教学具有动态复杂性,动态复杂系统理论为课堂教学提供了新的解读视角,具有革新意义和指导意义。但如何应用这一理论为教学服务,目前学界还在探讨之中。教师和学习者是动态复杂系统理论视角下的最具有主动性的主体系统,因此教师的角色重建和学习者的主体发展应该首先得到关注。教师角色范式转变的核心内容是放弃权利,创设轻松自在的学习环境;学习者的主体发展既要关注主体内部系统和外部系统的发展,又要关注与其它主体系统在互动中的适应性发展,让学习者主动构建知识体系,提升能力。     

培养医学生岗位胜任力，推进临床教学改革

以加强医学本科教育,培养具备较高素质和较强岗位胜任力的医学专业人才为目的,紧紧围绕医学生岗位胜任力这个中心,契合学校医学人才培养目标,进行临床医学专业本科课堂教学改革的探索和研究。通过提高思想认识,发现存在的问题,更新教学理念,改进教学手段,整合利用资源,合理应用信息化教学手段、调整教学评价体系等一系列措施,以突出素质和能力培养为抓手,以期达到提高课堂教学效率,提升教师教学能力,激发学生自主学习能力和拓宽学生国际视野的结果,对全面提高临床医学教学质量、打造具有区域特色的高水平本科教育、全面提高医学人才培养水平有着重要意义。     

浅谈如何引导学生进行有效的交流

交流是数学课堂重要的教学手段。在课堂教学中教师提出一个好的数学问题创设交流的氛围,引导学生在课堂上进行有效的交流,在交流的过程中还要学会倾听,学会自我评价,教师还要对学生的交流及时进行评价。     

初中信息技术课堂有效教学思考

初中信息技术教学是一种面向未来的现代化教育,也是中学教育的重要内容.随着现代信息技术的高速发展,社会对于计算机操作能力的要求也越来越高,中学生作为我国未来社会主义经济建设的接班人,为了促使其将来能更好的融入社会,发展我国经济建设,教师应当积极运用有效的教学策略,提高信息技术课堂教学质量.