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1.
目的 将思维导图教学方法融入麻醉学专业麻醉解剖学教学过程中,观察分析其教学效果。方法 根据教研室教学任务分配,各选取本校2017级和2018级麻醉学专业的两个教学班为研究对象,开展麻醉解剖学教学,2018级教学班开展思维导图结合传统板书和多媒体教学,为A班级;2017级教学班常规施行传统板书和多媒体教学,为B班级。教学结束后,对两班级课程结束考试成绩进行统计分析。结果 两班级课程结束考试成绩分析表明,A班级的平均成绩和成绩良好率均高于B班级(P <0.05)。结论 思维导图教学方法融入麻醉解剖学教学过程,有利于整合和串联课程各知识要点,帮助学生对知识点的理解记忆,培养自主探究学习能力,改进教学质量,提高教学效果。  相似文献   
2.
目的:探讨迷你临床演练评估(Mini-CEX)联合思维导图教学用于医院实习护生带教中的应用价值,为临床教学研究提供理论依据。方法:选取2019年3月至2021年2月我院90名实习护生,随机分为实验组和对照组,各45名。给予对照组护生传统教学法,实验组采用Mini-CEX联合思维导图教学法。对比两组护生的理论成绩、操作成绩、人文关怀能力、临床沟通能力。结果:实验组护生的理论成绩、操作成绩、人文关怀能力、临床沟通能力评分均明显高于对照组护生,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:Mini-CEX联合思维导图教学法用于医院实习护生带教中,能有效提高护生的理论知识及操作技能,值得临床教学使用。  相似文献   
3.
目的 探讨以思维导图为导向的规范化手术配合在小儿气管异物取出术中的应用效果。方法 选取 2020 年 1 月至 2021 年 12 月期间在我院进行气管异物取出术的符合研究标准的 60 例患儿作为研究对象。随机分为对照组与干预组,每组各 30 例。对 照组采用规范化手术配合,干预组建立小儿气管异物取出术规范化手术配合思维导图,根据思维导图进行规范化手术配合。观 察和对比两组的术前准备时间、家属满意度、医生满意度和手术配合评分。结果 干预组术前准备时间少于对照组(P<0.05)。 干预组患儿家属满意度高于对照组(P<0.05),干预组医生满意度高于对照组(P<0.05),干预组手术配合评分高于对照组(P<0.05)。 结论 以思维导图为导向的规范化手术配合在小儿气管异物取出术中,能够减少术前准备时间、提高家属满意度、医生满意度 和手术配合度。  相似文献   
4.
5.
目的 分析家庭化产房陪伴导乐服务模式下,联合药物性分娩镇痛对自然分娩产妇产程时间、分娩疼痛及分娩结局的影响。方法 选取徐州市贾汪区人民医院产科2020年1月至2021年6月间行自然分娩的待产妇120例,将其中60例接受新产程标准下自由体位自然分娩产妇设为对照组,另外60例接受家庭化产房有陪伴导乐服务联合药物性分娩镇痛模式的产妇设为观察组。对比两组产妇有效产程时间、焦虑、分娩疼痛及控制感,以及分娩并发症和新生儿Apgar评分。结果 第一、第二产程时间比较,观察组明显短于对照组(P<0.05);现实疼痛强度评分比较,观察组产妇频繁宫缩期、宫口开全及分娩时均明显低于对照组(P<0.05);观察组产妇分娩控制感及焦虑改善明显优于对照组(P<0.05);观察组产妇会阴裂伤发生率明显低于对照组(P<0.05);观察组新生儿出生后1 min的Apgar评分优于对照组(P<0.05)。 结论 家庭化产房陪伴导乐服务模式,联合药物性分娩镇痛技术应用,可明显缩短产妇有效产程时间,减轻产妇分娩疼痛,缓解其焦虑情绪,提高分娩控制感,减少产伤,确保母婴安全。  相似文献   
6.
目的探讨CT引导下经皮肝穿刺活检术在不明原因肝功能异常诊断中的临床应用。方法回顾性分析58例不明原因肝功能异常患者行CT引导下经皮肝穿刺活检术的临床、病理资料,主要观察术后病理诊断率、GS分级诊断率、并发症。结果本组取材成功率100%,手术平均时间11.52 min,取得组织条(1.48±0.50)条,病理诊断率为84.5%(49/58),病理肝炎活动度(G)和肝纤维化程度(S)分级诊断率为72.4%(42/58)。经皮肝穿刺操作未导致肝功能指标数值(ALT、AST、ALP、GGT、TBIL)在短期内显著性增高。8例(13.8%)肝包膜下少量出血,经内科治疗后无进展。结论CT引导下经皮肝穿刺活检术对不明原因肝功能异常的病理及GS分级诊断率高,并发症可控,具有一定的临床应用价值。  相似文献   
7.
目的:探讨基于思维导图的无痛护理对经尿道前列腺电切手术患者的影响。方法:选取2020年6月1日~2021年6月30日收治的108例经尿道前列腺电切手术患者随机分为对照组和观察组各54例;对照组实施常规无痛护理,观察组实施基于思维导图的无痛护理。比较两组护理效果。结果:观察组术后6 h、24 h、48 h、72 h疼痛评分均低于对照组(P<0.05),观察组入睡时间、睡眠质量、睡眠效率、睡眠时间、睡眠障碍评分均低于对照组(P<0.05),观察组尿失禁问卷简表评分低于对照组(P<0.05),观察组疼痛控制满意度评分高于对照组(P<0.05)。结论:基于思维导图的无痛护理可有效减轻经尿道前列腺电切手术患者术后疼痛,改善睡眠质量,缓解尿失禁症状,提高疼痛控制满意度。  相似文献   
8.
中电导钙激活钾通道(KCa3.1)表达广泛,在心房肌细胞、成纤维细胞和单核/巨噬细胞等均有表达,并参与细胞的膜电位形成、心肌细胞自律性、细胞增殖、细胞迁移和分化等多种功能的调节,影响心房电重构、心房纤维化和巨噬细胞介导的炎症反应,在心房颤动发生与维持的多种机制中均发挥重要作用。干预KCa3.1通道或可成为临床上治疗心房颤动的新靶标。  相似文献   
9.
目的探讨基于思维导图的干预模式对青光眼患者自我管理能力的影响。方法选取2018年6月至2019年6月郑州大学第一附属医院眼科收治的青光眼患者92例,根据随机数字表将患者分为观察组及对照组各48例。对照组实施眼科常规性健康指导,观察组应用思维导图对患者实施干预。记录两组的治疗依从率、治疗成功率、术后眼压情况,比较两组干预前后自我管理能力及生活质量评分。结果观察组的治疗依从率、治疗成功率高于对照组,而术后眼压发生率低于对照组;干预后观察组饮食管理、眼部护理、用药管理、病情监测及自我管理能力总评分均高于对照组;干预后观察组视功能、躯体功能、社会职能、精神心理及生活质量总评分高于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论基于思维导图的干预模式能有效提高青光眼患者自我管理能力,有利于患者术后康复,提高患者的生活质量。  相似文献   
10.
目的分析“讲授自绘思维导图+操作演示”教学法在常用护理技术课程理实一体化教学巩固中的有效性。方法选取藏医学院2018级藏医本科1班为实验组,采用“讲授自绘思维导图+操作演示”教学法;2班为对照组,采用“理论作业+操作演示”教学法。课程结束,比较两组学生教学巩固过程体验问卷得分及其理论测试、实践操作测试成绩。结果实验组学生的理论测试、实践操作测试成绩及对教学巩固过程体验问卷得分都高于对照组。结论“讲授自绘思维导图+操作演示”教学法可激发学生的学习欲,督促其主动学习,提高理论测试、实践操作成绩及汉语水平。  相似文献   
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