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孙昌忠 《中国媒介生物学及控制杂志》2016,(11)
初中数学学习在初中学习中的地位很重要,而且初中数学知识点繁多,学生学习起来存在着一定的困难,再加上教师的教学方式存在着一定的问题,两方面的因素导致学生的课堂有效性低下.学生不知道如何能提高课堂学习效率,有些学生甚至失去了学习的信心.新课标对初中生的数学学习提出了新的要求,无形中也对教师的教学方式提出了更高的要求,教师要采取有用的措施提高数学教学的有效性.那教师如何在新课程背景下提高数学教学的有效性呢?下面以九年级数学教学为例,做出简要解析. 相似文献
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学习的动力在于思考,而思考的源头在于疑问。无疑问的课堂恰如一潭死水,学生的思维得不到调动,师生之间的互动交流不能有效进行,课堂进度得不到推动。学生在学习中有疑问,能提出自己的疑问,则学生的思维就活跃了,课堂教学也就活了,课堂教学效果就会得到提高。本文试论初中数学课堂提问的有效性。 相似文献
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数学创造性教学在具体实施中存在诸多问题,且教学效果不理想,部分原因在于教师实施创造性教学的强烈愿望与运用创造性教学方式之间存在矛盾,探讨一套行之有效且操作性较强的实施策略以解决这一矛盾是十分必要的。 相似文献
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根据教学实践和现代教学论,提出高等教学要坚持“三讲授、三突出”:讲授知识理论,突出数学活动过程:讲授数学方法,突出数学思想,突出数学问题。 相似文献
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我国高校医药类专业数学教育模式探索 总被引:3,自引:1,他引:2
高科技时代 ,数学已经渗透到生命科学领域 ;数学教育既是素质教育 ,也日渐成为一种重要的技能教育 ,为适应科技的发展 ,应针对我国高等学校医药类专业数学教育的现状[1] 实行教学改革。方法 :①加强主干课程与现代化计算技能之间的渗透 ;②增开现代化实验技能与后继应用型系列选修课 ;③将实验科学的方法引入数学教育。特色 :①理论与实践相结合 ;②数学与现代化的计算技术相结合 ;③数学教育为现代化的医药学服务。目标 :遵循教育学规律 ,落实素质教育 ,促进技能教育 ,逐步形成科学化、现代化的数学教育新模式并培养具有国际竞争力的、适合我国国情的医药学专家 相似文献