如何将《寄生虫学》讲活

教师备课如沙里淘金，能从大堆教学资料中选取那些闪光的部分演绎成条理化、形象化、系统化、通俗化的讲稿，还要求教师应多研究语言艺术和讲课技巧，设法使学生随着教师的思路环环紧扣、步步深入达到教学目的。     

怎样学好经方及用活经方

学好经方的目的是为了更好地应用,应用经方的目的是为了取得更好的治疗效果;用好经方是学好经方的目的和归宿,用活经方是学好经方的目标和宗旨。在临床中只有用活经方才是学习经方的真正目的和宗旨,只有用好经方才是学习经方治病的重要手段和方法;只有用好经方才是提高疗效的根本保证,只有用活经方才是确保疗效的重要举措。只有深入学好用活经方学理论,才能更好地指导临床辨治诸多常见病、多发病及疑难杂病。     

英语课外自主学习氛围的研究

课外学习也是学生自主学习的组成部分,学生如何才能在课外更好的学好英语,加强和巩固英语教学,就不能不考虑建立英语自主学习氛围.本文通过英语课外自主学习氛围的研究,试着找到提高学生英语自主学习能力的更多途径.     

化学课教学要注意“三活”

在化学教学活动中 ,改革教法、搞活课堂教学 ,是实施素质教育的具体表现。搞活化学课堂 ,要注意“三活” ,即教材用活、学法激活、教法促活     

电子白板在小学语文课堂教学中的作用

这篇论文结合自身教学实践，从三个方面阐述了运用电子白板进行小学语文辅助教学的好处：一、能激发兴趣，突破难点；二、优化教学，提高效率；三、学好技术，提高教学。     

医用活度计的检测结果与评价

目的:通过对医用活度计的检验,改善放射性核素活度的测量准确性,减少不必要的照射。方法:用4πγ电离室,活度标准测量装置(总不确定度δ≤5%),用标准源比较法测试。结果:8台活度计有7台合格,占合格率的87%。结论:用户的医用活度计定期送到有计量检定资质的单位去做检定检验,搞好核医学的质量保证。     

对用户医用活度计检测结果的分析

用4πγ电离室标准活度测量装置（总不确定度δ≤5％）,对用户医用活度计进行检验,评价其放射性核素活度的测量准确性。结果表明：20台活度计中有2台不合格,不合格率为10％。因此,使用中的医用活度计必须定期地送到有计量检定资质的单位进行检验,如国家基准计量实验室（PSML）或国家次级标准剂量学实验室（SSDL）。这项工作对核医学的质量保证和患者防护具有重要意义。     

医用活度计测量新元素放射性活度的研究

目的:科室原有的FT-3106型活度计无放射性核素177Lu的因子数。研究如何使此活度计测量新元素放射性活度。方法:以CRC-15R型活度计测量的结果为标准,使用公式测出177Lu的因子数,并做重复性、稳定性测试。结果:科室FT-3106型活度计177Lu的因子数为3623。重复性测试结果为0.97%。稳定性测试结果为1.48%。结论:使用科室FT-3106型活度计,只要选择因子数3623就可以测177Lu的放射性活度,虽然研究测得的177Lu因子数不能在其他型号的仪器上直接使用,但是活度计测量新元素放射性活度的方法是一样的,可以给广大同行借鉴。     

吉林省医疗照射剂量水平研究

本文报道吉林省医疗照射的颇度,剂量水平及关系量。医用诊断X线总频度为147.3人次/千人口;s种类型病人皮肤吸收剂量范围为0.61～128.87mGy/次。临床核医学总频度为0.62人次/千人口;在9种检查或治疗中,病人有效剂量当量为0.6～107.5mSv/次.放射治疗总频度为1.37人次/千人口:在6种放疗类型病人加瘤组织剂量为1.33～1.77Gy/次。测得了医肘鳅线病人典型部位皮肤吸收荆量到器官剂量的转换系数。     

扩大英语词汇量的方法研究

英语词汇是学习英语的基础也是提高英语综合能力的重要因素.如果没有词汇,任何形式的交流都无从谈起.因此,对于英语学习者来说要学好英语,掌握大量的词汇是关键.本文就如何使学习者有效地掌握大量的词汇进行了探讨.