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使用前瞻性设计方法,在河南推拿职业学院选择在校盲生与非盲生各100名进行心理认识、专业认知、专业学习状况问卷调查。共发出纸质形式问卷200份,回收200份,回收率100%,有效问卷200份。心理认识:盲生性格内向、孤僻、自闭比较突出;专业认知:盲生对专业认知度概念模糊,认识不清楚,学习动力不足,积极性、主动性不高;专业学习盲生学习状态不佳,课余学习时间不多,学习动力不足,方法单一,自暴自弃者较多。提出以下措施帮助提高盲生专业思想:1.加大盲生的心理辅导,使之尽快融入集体;2.通过优秀毕业生座谈会、老专家讲座的形式,提高盲生的专业认识,增强学习的积极性;3.建立盲生专业课学习兴趣小组,互帮互助,共同成长;4.使用多媒体教学在内的多种教学方法,适当增加教师示教时间,便于学生掌握手法技能;5.组织盲生同学利用假期时间,在按摩诊所实习,切实体会针灸推拿的优越疗效,增强职业成就感。  相似文献
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推拿是高职院校盲生就业的主要渠道,前景光明。教学应根据盲生认知特点,充分把握内心需求,最大限度尊重盲生需要,为盲生能够学会学习、适应社会打下坚实根基。教学策略:提高学习积极性和主动性、把握盲生心理一倾注情感、结合认知特点.改进教学手段。克服盲生由视障而带来的学习不便,激发学习兴趣,掌握科学有效的实训方法,增强学习信心;把课堂实训教学建成让盲生交流推拿手法学习心得、整合推拿手法学习资源、共享推拿手法学习成果、形成较高学习能力新型教学平台;结合盲生就业形势,提高盲生学习针灸推拿的积极性和主动性;倾注更多的情感、正确把握盲生心理状况,为提高推拿手法教学质量打下坚持的基础;结合盲生认知特点,采用合理手段从理论讲授、直观实训教学两方面提高教学质量;实训教学应以掌握推拿手法动作要领为重点,注意推拿手法技能和功力的训练,熟练掌握各种推拿手法,熟练运用,“一旦临证,机触于外,巧生于内,手随心转,法从手出”。  相似文献
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中职学校针灸推拿专业《经络腧穴学》教学重点突出为14条经脉和150个重点腧穴,在教学中采用了图示理解法、前后贯传法、列表对比法、歌诀记忆法、经部结合法、直观训练法等教学方法,取得了良好的教学效果。  相似文献
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目的:探讨"嗅三针"电刺激治疗并经行实验研究,观察电刺激后血管性痴呆大鼠大脑边缘叶神经元超微结构的保护作用,为改善嗅觉系统能够治疗血管性痴呆的临床应用提供理论支持,也为探讨其治疗机理奠定基础.方法:SD大鼠60只,分为VD模型组、嗅三针组和正常对照组.嗅三针组给予"嗅三针"电刺激,频率80-100Hz,强度1-3mA,持续60min.进行水迷宫学习记忆能力行为学测试、透射电镜观察和线粒体体视学检测.结果:VD模型组大鼠大脑边缘叶神经元线粒体的面积、周长、直径均比正常对照组明显增大(P<0.05);治疗后,嗅三针组线粒体面积、周长、直径显著减小(P<0.05).结论:嗅三针对血管性痴呆大鼠大脑边缘叶超微结构尤其是线粒体有一定的保护作用,对血管细痴呆大鼠具有一定的治疗作用.  相似文献
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推拿在我国有着3000多年的发展历史,博大而精深。在人们普遍重视健康的今天,正焕发着勃勃的生机。因其易于操作,方便快捷,疗效显著,越来越受到人们的重视,它不但能够治疗骨伤科、内科、妇科、儿科、五官科的疾病,而且对亚健康状态的人群,起到一个很好的调节作用。本人通过近几年的临床实践,探讨推拿手法对亚健康状态的调理,现综述如下,供各位前辈和同行指正。  相似文献
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