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目的:观察比较隔姜隔药灸疗法、艾箱灸疗法治疗肾虚型腰肌劳损的临床疗效。方法:将60例患者随机分为2组各30例。隔姜隔药灸选取腰部及夹脊穴部位配合自拟的中药并隔姜饼进行艾灸,隔天1次,治疗6次为1疗程,共治疗2疗程。艾箱灸组选取部位与隔姜隔药灸组相同,隔天1次,治疗6次为1疗程,共治疗2疗程。结果:隔姜隔药灸组总有效率100.0%,治愈率76.7%,优于艾箱灸组,差异有统计学意义(P0.05)。治疗后,2组腰痛评分比较,差异有统计学意义(P0.05);隔姜隔药灸组优于艾箱灸组,且疗效与疗程呈正相关。结论:隔姜隔药灸疗法治疗肾虚型腰肌劳损疗效优于艾箱灸组。 相似文献
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老年2型糖尿病患者髋关节置换术围手术期护理 总被引:4,自引:0,他引:4
目的:探讨老年2型糖尿病患者股骨颈骨折行髋关节置换术的围手术期护理。方法:介绍本科16例老年2型糖尿病患者股骨颈骨折行髋关节置换术的术前、术中和术后护理体会。结果:本组16例病例无死亡和低血糖休克发生,术后关节脱位2例,切口表浅感染和肺部感染各1例。结论:加强围手术期护理,对于保障老年糖尿病患者股骨颈骨折行髋关节置换术成功和术后痊愈出院起到非常重要的作用。 相似文献
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小儿过敏性鼻炎多以阳郁或阳损为主,治疗应以辛温散寒或温里散寒为主,重在扶阳而非补阳,雷火灸是对普通艾灸的发展和提高,是温阳疗法的合理补充,可作为治疗或辅助治疗小儿过敏性鼻炎的传统疗法之一,具有一定的应用价值和临床疗效. 相似文献
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目的:探讨解剖游离保留面神经在腮腺肿瘤切除术中的临床应用。方法:对本科2008年1月-2013年12月进行解剖游离保留面神经加全腮腺及肿瘤切除术的20例患者的临床资料进行分析研究。结果:面神经主干平均直径约1 mm,有5分支如丝线。术后3 d面神经轻度不全麻痹18例,术后7 d恢复8例,术后2个月内恢复8例。随访3个月-2年,其中1例因切断面神经下颌缘支行吻合术的患者,半年后恢复;1例损伤面神经颧支,左眼睑闭合无力;味觉出汗综合征1例;耳垂麻痹18例,1年后恢复;无腮腺漏,无肿瘤复发。结论:复发性、多发性以及深叶腮腺肿物行解剖游离保留面神经的全腮腺及肿瘤切除术,并发症少,临床治疗效果满意。 相似文献
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目的探讨如何提高老年CT引导下经皮肺穿刺活检术的护理安全性,减少并发症。方法回顾性分析2000年1月至2010年6月具有完整资料的138例老年病人进行CT引导下经皮肺穿刺活检术的主要并发症及其护理防治措施。结果 138例CT引导下经皮肺穿刺活检术的主要并发症发生率分别为:咯血11.6%(16/138),气胸9.4%(13/138),胸膜休克0.7%(1/138),均无感染、肿瘤针道种植和死亡。结论给予精心护理,加强术前预防性措施,及时处理术中和术后并发症,可以显著提高老年CT引导下经皮肺穿刺活检术的护理安全性。 相似文献
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目的:观察热敏灸治疗周围性面瘫的临床疗效,并总结护理经验。方法:60例周围性面瘫患者随机分为热敏灸组和针刺组。分剐用热敏灸和针刺治疗,每日1次,周日除外,同时实施心理护理、健康教育等护理措施。总共治疗1月,对比观察两组面瘫临床疗效。结果:热敏灸组30例共治愈25例,治愈率83.3%,好转5例,无效。例,且有15倒治疗3周即提前结束治疗,有效率100%;针刺组30例,治愈23例,治愈率76.7%,好转3例,无效2例,2例因惧怕针灸而中途退出治疗;有效率86.7%。两组的治愈率比较,P〉0.05,差异无显著性意义。结论:热敏灸及针刺治疗面瘫均有确切疗效,但热敏灸疗病程短,无痛苦,病人接受度高,值得临床进一步推广。 相似文献
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目的探讨化疗在提高乳腺癌患者的远期生存率,改善生存质量等方面的重要地位。方法本文对44例乳腺癌辅助化疗提前终止的原因进行分析,并提出护理对策,以确保化疗顺利完成,提高治愈率。结果未继续化疗的原因为:对乳腺癌化疗认识不足14例,心理因素11例,经济因素9例,个体体质因素6例,缺乏有效家庭支持4例。结论术后辅助化疗的目的是消灭体内可能存在的肿瘤病灶,完成全部疗程是保证化疗效果的关键。 相似文献
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目的 探讨结合医学模拟教学护士规范化培训对其临床岗位胜任力的提升效果。方法 选取2018年广州市第一人民医院入职新护士63名作为对照组,常规进行护士规范化培训,2020年入职新护士68名作为观察组,予以结合医学模拟教学的护士规范化培训。对比2组教学效果、满意度、岗位胜任力。结果 教学后2组专业理论、操作技能直接观察法(DOPS)、迷你临床演练评估量表(Mini-CEX)得分均升高,观察组高于对照组(P <0.05);教学后2组程序运用能力、健康教育能力、危重病人救护能力、管理能力、人际关系/沟通能力、专业发展能力得分均升高,观察组高于对照组(P <0.05);观察组教学目标明确、提高学习积极性、提高学习能力、提高团队协作能力满意率均高于对照组(P <0.05)。结论 结合医学模拟教学的规范化培训可提升新护士临床岗位胜任力及教学满意度,教学效果显著。 相似文献