医学院校有机化学实验教学改革探索

有机化学是医学院校药学、中药学等专业重要的专业基础课,有机化学实验是有机化学的重要组成部分,是培养学生掌握有机化学的基本技能和基础知识,验证和加深对有机化学基本理论的理解和掌握,培养学生正确选择有机化合物的合成、分离和鉴定方法的重要环节,其核心目的是培养学生的实践能力和创新意识,养成良好的科研品德、树立科学作风,提高学生综合素质.     

反相高效液相色谱法测定杜仲中儿茶素的含量

目的:建立测定杜仲中儿茶素含量的高效液相色谱方法.方法:设计正交试验对样品的前处理过程进行优化,采用反相高效液相色谱法测定杜仲中儿茶素含量,色谱柱为Agilent HC-C18(4.6 mm×250 mm,5μm);流动相乙腈-0.4％磷酸溶液(13∶87);流速1.0 mL· min-1,检测波长280 nm.结果:儿茶素在9.620 ～194.0 mg·L-1线性关系良好(r =0.9993),平均加样回收率为97.38％,RSD 2.1％.结论:该法简便快速、准确性和重复性好,可用于杜仲中儿茶素的含量测定.     

医用有机化学教学体会

医用有机化学是高等医学院校的一门重要基础课程,对于学生学好后续的医学专业课程(生物化学、生理学、药理学以及临床医学等)具有非常重要的作用。医用有机化学课程具有内容庞杂、知识点多、教学体系较为复杂、教学课时较少等特点,而该课程在教学计划中设置的时间为第一学年,大     

小花山小橘叶、茎挥发油GC-MS分析

目的:分析小花山小橘叶、茎中挥发油成分,对比二者成分差异,为小花山小橘进一步研究奠定基础。方法:采用水蒸气蒸馏法分别提取小花山小橘叶、茎的挥发油成分,应用GC-MS技术分离和鉴定各化学组分,用峰面积归一化法计算各化学成分的相对含量。结果:从小花山小橘叶的挥发油成分中鉴定了38个化合物,占总量的92.28%;从其茎挥发油成分中鉴定了36个化合物,占总量的80.57%。结论:小花山小橘叶、茎挥发油成分差异较大,但二者均以石竹烯含量最高。     

龙胆草总酚含量测定和自由基清除活性研究

目的:对龙胆科龙胆属植物龙胆草提取物的自由基清除活性进行研究。方法:用不同溶剂对龙胆草进行提取,得到龙胆草的乙醇、丙酮和乙酸乙酯提取物,测定其提取物的总酚含量和自由基清除能力。结果:龙胆草的乙醇提取物对ABTS·+自由基的清除能力最强。结论:龙胆草提取物特别是其乙醇提取物具有很强的自由基清除能力。     

佛手散水煎剂高效液相色谱指纹图谱研究

目的建立佛手散水煎剂高效液相色谱指纹图谱,为该方的物质基础和质量控制提供科学依据。方法Atlantis T3柱（4.6 mm×250 mm,5 μm）,流动相为甲醇 0.2%醋酸水溶液;梯度洗脱,流速0.8 mL•min－1,检测波长290 nm,柱温 25 ℃。以阿魏酸为参照物,在相同的色谱条件下测定10批佛手散水煎剂样品。结果建立了佛手散水煎剂的高效液相色谱指纹图谱,标定了16个共有指纹峰,其中12个同时来自当归和川芎,4个来自川芎。10批样品的相似度在0.943～0.989之间。结论建立的方法简便、准确、重复性好,为佛手散水煎剂及相关制剂的的质量控制提供科学依据,为佛手散水煎剂药效物质基础研究提供参考。     

如何在有机化学实验教学中培养学生的创新性思维

21世纪是科学与技术创新、信息产业化高度发展的时代,是经济全球化的竞争时代,为适应时代的发展,胡锦涛总书记做出了关于“建设创新型国家”的指示。同时,随着竞争的加剧,各用人单位对高校毕业生的聘用标准也已经转移到注重学生的实际创新能力上。这就明确地指出了我们高校教师的任务就是要培养21世纪现代化建设所需的创新型人才,而这样的人才应当从培养他们的创新性思维开始。目前高校对于人才培养的模式也逐渐由“知识型”向“知识能力型”、“应试型”向“素质型”转变。因此,对大学生创新意识和实践能力的培养在高等教育中正日趋受到重视。     

不同产地杜仲叶挥发油成分的GC-MS分析

目的: 分析比较贵州遵义、四川绵阳、河南信阳3个产地杜仲叶挥发油的化学成分。方法: 采用超临界CO₂流体萃取法提取杜仲叶的挥发油,运用气相色谱-质谱联用技术(GC-MS)对其化学成分进行定性、定量分析。结果: 贵州遵义产杜仲叶挥发油共鉴定出38种成分,占挥发油总量的80.62%;四川绵阳产杜仲叶挥发油共鉴定出59种成分,占挥发油总量的83.77%;河南信阳产杜仲叶挥发油共鉴定出30种成分,占挥发油总量的72.76%。结论: 不同产地杜仲叶挥发油成分在组成和含量上存在一定的差异。