持续自我管理教育对永久性结肠造口患者自我护理的影响

目的探讨持续自我管理教育对永久性结肠造口患者自我护理健康知识、能力及适应状况的影响。方法选择72例永久性结肠造口患者按入院先后分为对照组30例和观察组42例,对照组采用常规护理及健康教育方法,观察组采用常规护理及持续自我管理教育。采用造口护理知识问卷、自我护理能力实施量表(ESCA)和造口患者适应量表(OAS)评价出院时和出院1、3、6个月持续自我管理教育的效果。结果各时间点观察组患者ESCA各维度得分及总分均呈升高趋势(P<0.05),对照组自我护理技能和总分呈升高趋势(P<0.05),观察组总分均高于对照组(P<0.05)。各时间点两组患者OAS各维度得分及总分均呈升高趋势,差异有统计学意义(P<0.05),观察组总分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论持续自我管理教育有助提高患者对造口自我护理知识的掌握和自我护理能力,促进对造口术后生活的适应,是造口患者健康教育的有效方式。     

肠梗通内服方、灌肠方治疗术后粘连性肠梗阻52例临床观察

目的:观察自拟肠梗通内服方、灌肠方治疗术后粘连性肠梗阻的临床疗效。方法:将104例术后粘连性肠梗阻患者随机分为2组各52例,对照组采用禁食、奥曲肽皮下注射,持续胃肠减压、补水,维持酸碱平衡及水、电解质平衡,注射用头孢噻肟钠静脉滴注等治疗;观察组在对照组基础上加用肠梗通内服方、灌肠方治疗。2组治疗均为10天,观察比较2组临床疗效,患者治疗后排气、排便、胃管留置及住院时间,并对患者治疗前后的主要症状、体征进行评分比较。结果:临床愈显率观察组为88.46%,对照组为69.23%,2组比较,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组治疗后的排气时间、排便时间、胃管留置时间及住院时间均短于对照组(P<0.01);治疗后,观察组腹胀腹痛、恶心呕吐、发热及肠鸣音评分均低于对照组(P<0.05)。结论:在西医常规治疗基础上,采用中药内服、灌肠治疗术后粘连性肠梗阻临床疗效明显,值得推广应用。