专门用途英语视角下英语课程设置改革效果分析——以重庆医科大学为例

目的　分析专门用途英语（English for specific purposes,ESP）背景下重庆医科大学本科英语课程设置改革成效。方法　采用问卷法对重庆医科大学2018级护理本科生英语课程设置需求进行问卷调查。根据问卷调查结果制定改进措施,并在2019级护理本科生护理英语教学中实施1学期。通过问卷调查学生对英语课程设置改革的满意度。对收集到的数据用SPSS统计学软件统计各选项人数与占比。结果　2019级护理本科生对本校英语课程设置改革的满意度为56.78%（272/479）,对护理专业英语课程设置满意度达到88.1%（422/479）。结论　医学院校专门用途英语课程设置改革应充分考虑学习者的学习需求和职业目标需求,课堂教学中尽量为学习者提供口语和阅读训练的机会。另外,ESP教师团队成员可以通过集体备课提高其在专业英语教学方面的能力和信心。基于需求分析的课程设置有利于提高英语教学效果。     

开胸术后肺不张的预防及护理

肺不张是开胸术后严重的急性并发症,需及时进行有效处理.我科2003年-2005年胸外科开胸术后发生肺不张21例,通过一系列护理措施后,肺均复张.现将护理体会总结如下.     

穴位注射治疗蛛网膜下隙阻滞麻醉后头痛疗效观察

头痛是蛛网膜下隙阻滞麻醉后最常见的并发症之一 ,年轻女性多见 ,常出现在穿刺后 12h～ 3 6h。多数病人持续几天后症状消失 ,少数病人可迁延数月。传统的治疗方法操作复杂 ,疗效不确切 ,采用穴位注射 ,疗效较好。现介绍如下。1　资料与方法1.1　病例选择标准　①术前无头痛史和 /或家族史且无意识精神障碍 ;②无其他引起头痛的原因 ;③椎管内麻醉后 72h内无明显原因出现头痛 ;④经过心理治疗 12h～ 2 4h无效。1.2　治疗方法　对符合以上标准的 2 0例病人 ,随机分为两组各 10例 ,两组病人年龄、体重、性别、术前头痛评分等差异均无统计学意义…     

需求理论在援外医疗队医学英语培训教学中的应用

目的：研究需求分析理论在中国援巴布亚新几内亚医疗队出国前英语培训教学中的应用。方法：对11位同学进行了问卷调查．根据问卷调查结果安排教学内容。采用互动式教学法，以学习者为中心进行医学英语教学。结果：学习者经过半年的学习，医学英语综合能力有了明显的提高。结论：需求分析在专业英语教学中必不可少。     

药学论文标题的结构及英译

目的:探讨药学论文标题的结构及英译,以期为药学工作者提供参考。方法:对常见药学论文标题的结构进行例示,同时对药学论文标题英译注意事项进行探讨。结果与结论:标题的英译应注意主题突出、简短明了,避免冗长的谦虚套语,避免使用缩略词语,中英文标题的一致性等,掌握药学论文标题的结构及英译有助于提高该类论文标题翻译的准确性。     

药品英文说明书的语言特点与翻译

目的:掌握药品英文说明书的基本结构、语言特点及翻译技巧,以指导临床合理用药。方法:根据药品名称、性状、药理作用、适应证、剂量和用法、注意事项、副作用和禁忌证等项目分析药品英文说明书的语言特点与翻译技巧。结果与结论:药品英文说明书大多使用被动语态,常用省略句和祈使句等,读者在理解和翻译药品英文说明书时对其应加以注意。     

量化考核在手术室护理人员管理中的应用

<正>手术室是外科诊治和抢救患者的重要场所,是医院的重要技术部门[1],承担着手术、急救等重大任务,手术室护理质量直接影响医院整体水平。随着医学模式的转变,为护理人员提供了发挥才能的更大空间,也对手术室护理工作提出了     

肺癌并肺功能异常病人围手术期护理

肺癌好发于中老年人,是严重危害人类健康的恶性肿瘤之一。由于大多数人长期吸烟及本身肺部疾病的影响,术前常伴有肺功能异常,术后肺部并发症明显增加,周密的围手术期护理,可以降低术后并发症及病死率。近年来,我科对5 1例肺癌病人进行了针对性地护理,取得了较好效果。现介绍如下。1　临床资料　　5 1例肺癌病人中男3 8例,女13例,年龄43岁～75岁,平均年龄5 6.3 3岁。其中:限制性通气功能障碍(FVC <80 % )者2 2例,阻塞性通气功能障碍(FEV <70 % )者18例,一氧化碳弥散功能障碍(DLCO <70 % )者11例。术后有3例病人出现并发症,其中2例发生切…     

电解美容仪治疗睑黄瘤58例疗效观察

<正>睑黄瘤(Xanthelasma)为脂质代谢障碍性皮肤病,好发于中老年人,是黄瘤病中最常见的一种。该病是含脂肪的组织细胞和巨噬细胞局限性聚集于眼睑周围的真皮内所形成的黄色、橘黄色或棕红色的丘疹、结节或斑块,有时会伴有血脂增高,脂蛋白血症,主动脉粥样硬化等[1]。此病虽无不适,但破坏了局部皮肤结构美,患者因此产生忧虑和羞怯等审美心理障碍,可影响社会活动。我科门诊于2009年     

医学英语词汇与文献阅读一体教学法研究

基于词汇附带习得理论,尝试在医学英语文献阅读教学中将词汇与阅读融为一体以提高教学效果。发现医学英语词汇与文献阅读一体教学法可以调动学习者的学习兴趣,并有助于学习者医学英语词汇与文献阅读能力的快速提高。