对一例注射棓丙酯过敏患者进行护理干预的临床效果探析

目的:探讨对注射棓丙酯出现过敏反应的患者进行护理干预的临床效果。方法:对近期我院收治的1例注射棓丙酯治疗脑梗死出现过敏反应患者的临床资料进行回顾性研究。我们为这例患者进行了护理干预,然后观察患者的治疗效果。结果:患者经过护理干预症状逐渐缓解,在改用其他药物治疗后,患者好转出院。结论:为注射棓丙酯过敏患者进行护理干预可以有效地降低患者的痛苦,降低患者的死亡率。此方法值得在临床上推广使用。     

关于医疗纠纷诉讼中的后续治疗费用问题的讨论

医疗纠纷诉讼涉及多项赔偿,其中后续治疗费用的赔偿问题,在司法实践操作中存在一些争议。就争议问题展开讨论,提出对后续治疗费用的司法鉴定问题及后续治疗费用相关问题的处理建议。     

米索前列醇在绝经后妇女取环术中的应用

目的 讨论绝经后妇女宫内节育器(IUD)取出有效、便捷的方法.方法 将49例绝经后妇女IUD取出随机分为两组,米索组32例,术前2 h舌下含服米索前列醇200μg;对照组17例,不用任何方法,直接行取环术.结果 应用米索前列醇提高了取环的成功率.结论 米索前列醇用于绝经后IUD取出提高了取环成功率,减轻了患者的痛苦.     

护士执业考试视角下的高职护理基础课程的整合研究

目的 通过对护士执业考试成绩的分析,深化高职护理基础课程教学改革,为护生进入临床工作打下更为坚实的基础.方法 对护士执业资格考题类型、内容与答错情况进行统计分析,探索高职护理基础课程教学改革的有效切入点.结果 研究发现学生执业考试答错率最高在基础与临床交界的桥梁题,而临床型考题的答错率最低,两者差异性有统计意义.结论 基础课程教学质量与护士执业资格考试成绩呈正相关,说明整合优化护生基础课程的知识结构有利于护理临床工作质量的提高.     

病理学教学中开展研究性学习的探索与实践

目标：利用病理学是基础医学中与临床各科最为密切的专业基础课的特点,探索在课程教学中如何有效引导学生开展研究性学习,以增强学生创新能力的培养.方法：采用项目化教学的方法,教师创设问题情景,引导学生利用已有的基础医学知识,对所设问题进行分析与研究.结果：学生在项目与具体问题的引导下,能有效进入研究性学习状况,通过对问题的分析与解决,主动获取新知识.结论：病理学课程教学采用研究性学习的方法,能引导学生主动探究问题,在体验主动学习艰辛的同时,体验自主获取新知识的喜悦,是有效培养学生创新能力的重要途径.     

脑外伤后气管切开病人早期气道灌洗的意义

重度颅脑损伤是脑外科最常见的急症之一,而脑外伤后口鼻腔分泌物、血液、脑脊液、呕吐物等误吸入肺,极易发生呼吸道梗阻.气管切开手术是重度颅脑损伤病人病情危重,出现呼吸困难时采用的一种急救措施,而病人的治疗和生命安全又与气管切开术后护理密切相关.我科自新生儿重症监护室(NICU)成立以来,对气管切开病人在进行常规护理基础上实施早期气道灌洗,显著提高了病人的治愈率和生存率.     

汶川地震救治对护理的新要求

2008年5月12日,四川省汶川县发生了8级地震灾害.作为护理人员,笔者参加了解放军总医院医疗队的救治行动.此次地震对护理救治工作提出了新的要求,护理人员须具备如下素质才可在灾难救治行动中较好地完成任务.     

肺炎支原体肺炎并心肌损伤的临床分析及护理

目的研究肺炎支原体（MP）肺炎在引起呼吸道感染的基础上合并有心肌损害的临床特点及护理心得。方法对20例合并有心肌损害的MP肺炎患儿的临床资料进行临床回顾性研究。结果190例肺炎支原体肺炎中的合并有心肌损伤患者占11%,多发生在感染的急性期,大部分为一过性或症状轻微,少数表现为严重的心肌损害。结论肺炎支原体感染后可在呼吸到感染的基础上合并有心肌损害,需要积极的诊治及细心的护理。     

六味地黄丸的药效学与临床应用

阐明六味地黄丸药效学与临床应用的研究进展及展望.六味地黄丸的药效学研究进展包括:对免疫功能的影响;对肾功能的影响;延缓衰老作用;对全血化学发光的抑制及抗氧化作用四个方面.临床应用包括:心血管疾病;糖尿病;五官科疾病等六个方面.此药具有广泛的生物活性,起效快,疗效高.广泛用于老年性疾病和心血管疾病的治疗.     

影响卫生职业类院校教师专业发展的因素分析

教师专业发展是教育成功和学生发展的基石。针对经济转型升级对高职技术应用型人才培养的要求与高职教师专业发展面临的机遇与挑战,在分析教师专业发展对教育成功与学生发展重要作用的基础上,结合高职教育的特点,提出促进高职院校教师专业发展的对策与建议。