高等中医药院校开展创新创业教育的实践与思考

在“大众创业,万众创新”的时代背景下,实施科学系统的创新创业教育成为现阶段高等教育改革的重要着力点。本文分析了高等中医药院校开展创新创业教育的重要意义,介绍了高等中医药院校遵循现代教育发展规律和中医药人才特有的成长规律,凝炼创新创业教育理念、构建创新创业教育体系的具体实践和经验,为进一步推进创新创业教育改革提供参考。     

针灸治疗慢性前列腺炎临床研究进展

正慢性前列腺炎(Chronic Prostatitis,CP)是严重危害成年男性健康的常见泌尿生殖系良性疾病,国内有报道患病率46.63%~[1]。该病迁延难愈,容易复发,对患者健康的影响与近期心肌梗塞、前列腺癌近似~[2],已成为全球公认的严重公共卫生问题之一,急需对其防治策略进行探讨。目前,西医治疗尚     

中西结合治疗Graves病的临床观察分析

目的探讨中西结合治疗Graves病的服药方法，服药时间、完全缓解率、停药后复发率，发现中西结合治疗Graves病的优点，提出其推广应用的理由。方法治疗组治疗80例，每例服用中草药2个月，西药按西医教科书服用，但每例服用5个月；对照组治疗20例，选择国家级中医资料上发表的重要方剂，每例服用3个月，西药同治疗组；西药组，摘下西医教材中的服药情况，每人服西药1年半或6个月。结果治疗组完全缓解79例，为98.75％。停药后1年内复发3例，复发率约3．80％，第2年复发0例，复发率为0％；对照组完全缓解17例，为85％，停药后3个月～1年内复发10例，为58．82％，第2年复发2例，为11．76％；西药组按西医教材中记录，服药1年半完全缓解率为60％，3个月～1年内复发率为40％；服药6个月病人完全缓解率为40％，3个月～1年内复发率为60％。请注意复发率是指，停药后复发数和完全缓解数之比。结论中西治疗Graves病各方面都明显好于选择中西结合组，特别是中西结合治疗Graves病完全缓解率、痊愈率极高，复发率极低，建议广泛推广。     

大学生综合素质教育学分制的研究与实践

为了全面贯彻落实党的教育方针政策 ,培养适应社会经济发展需要的高素质人才 ,我校于 1999年将综合素质教育纳入学分制管理。经过深入细致的研究和积极的探索 ,并在实践中不断改革、完善 ,逐步形成了一套行之有效的素质教育运行机制和管理措施 ,在高素质人才培养方面取得了显著成效。一、实施综合素质教育学分制的目的和意义随着高等教育的不断发展 ,各高等学校已普遍认识到素质教育在高素质人才培养、教育竞争中的重要地位 ,以及素质教育本身的重要作用。我校于 1999年就将素质教育纳入学分制管理 ,使学生活动从过去大多数是自发的、松散的…     

慢性前列腺炎患者SCL-90测试结果的Meta分析

目的:评估慢性前列腺炎(CP)患者的SCL-90测试结果。方法:计算机检索Pubmed、Medline、Embase、中国知网(CNKI)、维普中文科技期刊全文数据库(VIP)、中国生物医学文献数据库(CBM)、万方医药期刊数据库(WF)建库至2018年7月1日的CP患者SCL-90测试文献,采用Rev Man5.3进行Meta分析。结果:纳入文献40篇,研究47项,被试5472人来自18个省直辖市区;CP患者SCL-90的测试结果分别与同地区非前列腺炎者、中国男性常模、中国成人常模比较,各因子评分均显著增高,与中国青年常模比较除人际敏感评分比较差异无统计学意义外,其余因子评分均显著增高。结论:CP患者SCL-90测试各因子评分均显著增高,心理健康水平值得关注。     

广州中医药大学本科生实践教学工作策略与实践

实践教学是高校培养学生创新精神、实践能力和创新创业能力的重要教学环节,是促进学生知识、能力、素质协调发展的重要途径和手段。本文结合广州中医药大学多年来的实践经验,从教学基地建设、临床教学改革、实习管理、质量监控、教师培训、学生科研和综合素质培养等方面,探讨了加强高等中医院校本科生实践教学工作的策略。     

《十问》浅谈

《十问》是我国现存最早的房中医学著作,本文主要通过强调天人合一,养阴治气、房中养生,卧、食养生,欲不可绝、欲不可早,导引养生、反对巫医五个方面总结《十问》中的思想,进而指出《十问》作为我国现存最早的医学著作之一,已经具有传统性医学的雏形,很有学术和研究价值。     

全面教学质量管理的实践

搞好教学工作,提高教学质量,实现培养目标是学校工作的出发点和归宿.为了提高教学质量,我校从管理入手,以迎接本科教学评估为契机,坚持"以评促改,以评促建,评建结合,重在建设"的方针,狠抓教学管理,规范和优化教学过程各环节,取得了明显成效.     

教学质量监控体系中如何充分发挥教学督导的主体作用

“十二五”期间,提高教学质量,构建完善、高效、合理的教学质量监控体系,推动高校自身教育教学质量持续改进与提高,重建质量信誉,是各高校所要面临的首要任务,而作为教学质量监控体系重要组成的教学督导制度也面临新的要求。因此,文章就在新形势下如何充分发挥教学督导作用,构建完善的教学质量监控体系进行了探讨。